信息技术教育学感想

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1、信息技术教育学感想《信息技术教育学》是一本将教育学理论与计算机教材教法相结合的教材，其主要观点是把教学改革建立在信息技术平台上，将信息技术内容整合到中小学各科的课程中去，强调信息技术教学中要避免信息技术与学科课程两张皮的现象，使信息技术渗透到课程目标、课程内容、课程资源、课程结构、课程实施方法、课程评价等各个方面，同时信息技术教学要主动适应课程改革的需要。所以各学科在利用信息技术进行教学的过程中，就自然不自然地将信息技术的观点和技术传授给了学生，这实际上也是一种变相的信息技术课型与教法。这也就是所

2、谓的信息技术与课程整合。该书不仅涉及信息技术教育及教育学理论知识（包括教育方法，中外信息技术教育比较，信息技术教育模式以及信息技术教学评价与检测和信息技术教师应具备的素质、能力等），还有一些实际的指导学习的策略，如信息技术教学设计中教导如何备课、编写教案以及上机实践的设计、组织等；特别是在进行了信息技术与课程整合后，开设的多媒体学习、网络教程多是实践性课程。编者通过在中小学进行调查，查阅信息技术专著、相关文献以及优秀课例，方积累了丰富的理论和实践经验形成了这本教材。学完这本书，总结该书具有五个特点

3、：其一，体系较完整。该书的概念体系明确，技能体系有序，教学体系灵活。建立了比较完整的学科与课程体系。其二，原创性比较好。该书的许多章节都有其独到见解U其中，关于信息素质的界定与信息技术教育本质的探讨，有一定深度；关于信息技术教育课程、教材、教学过程、教学原则、教学方法与模式的思考，有一定前瞻性；关于信息技术教育发展论、人本论、资源论、病理论、未来论的研究，为我们开辟了新领域。其三，理论价值较大。该书提出的学术观点以及应用的理念、方法、模式都较科学、先进。明确指出，“信息技术教育是指学习、利用信息技

4、术，培养信息素质，促进学与教优化的理论与实践。”、“信息技术教育学是一门研究信息技术教育现象、本质和规律，优化教育过程，提高教育效果的科学。它是信息技术教学理论研究与实践探讨进一步深化的产物，是现代教育学的一个新的分支，属学科教育学性质。”书中关于我国网络教育发展战略、智能学件、教育技术命题、广义蒙太奇、信息技术教学模式等方面的研究成果，已在国际国内学术会议及有关杂志上发表、交流，产生了良好影响。其四，实用性较强。教学中特别重视学生的技能训练，注重信息技术与课程教学的整合，深受学生欢迎。书中关于信

5、息技术教育技能论、实践论的阐述，具有较强的可操作性。该书的实用性还表现在，不仅适合用作高校教育技术学专业、计算机专业教材，也可用作其他专业及在职教师培训教材。其五，拓展面较宽。该书的研宄，为我国走出了一条信息技术教育的探索之路。而在这一个学期的学习过程中，王老师先在思想上激发我们对信息技术的学习兴趣，不断指导我们增强信息意识和创新意识，有效的培养我们对信息的获取、传输、处理及应用的能力。不仅讲授了该课本的理论知识，更着重在平时学习中锻炼我们充分利用己有的资源努力学习并展示各种各样的技能，不仅包括计

6、算机技术的展示，还有一些教学技巧的应用，而之后老师的点评更是画龙点睛的指出我们讲授过程中存在的缺点和不足，并给予改进的方法策略，帮助我们更好的掌握信息技术的应用，更好的服务于学生将来的就业。通过信息技术的学习，使我明白了有必要掌握各种信息技术的软件或硬件知识，并在掌握这些知识的基础上，不断掌握自学、创新的能力，争取在今后的工作生活中应用自如，创造更美好的明天！