变“要我学”为“我要学”——初中化学动机激发探讨

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1、变“要我学”为“我要学”__初中化学动机激发探讨♦张维金山东省莱丙市望城街道办事处中心中学266601一位教师成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的动力。在课堂教学中，教师要注意提高自己的教学水平，想方设法加强课堂教学的艺术性和趣味性，在学习过程中逐步培养学生的学习动机和兴趣，以趣促学。变“要我学”为“我要学”。一、融洽师生情感，培养学生的学习动机在现代教学理论中，学生是主体，教师是主导，学生和教师的利益是一致的。教师应建立一种新型的师生关系：即首先是老师，对学生传道授业，严爱有加;其次是家长，对学生要有浓浓亲情，无尽关爱；第三是朋友，与

2、学生友好共处,打破等级观；第四是学生，教学相讼，不耻下问。这种平等、和谐的新型师生关系，带来的是全新的、开放的、充满生命活力的教学方式，必将促进学生自主学习的积极性。因此，双方在教学过程中进行交流是必不可少的，学生通过与教师交流，能够更加明确学习的重点，掌握学习的难点，解决学习的疑点；而教师通过与学生的交流，可以清楚了解到学生对所教内容的掌握情况，了解到学生对教师的教学方法的适应程度，以及学生的一些思想动态。二、设计教学情境，激发学生的学习动机著名教育家苏霍姆林斯基说：“在人的内心深处，都有一种需要，这就是希望自己是一个发现者，研宄者，探索者。”

3、在教学中创设教学情境就是为了满足学生的需要，教师在教学中有意识地创设情境，激活学生已有的知识经验和学习动机，让学生主动参与，使学生由被动接受知识转变为主动获取知识，实现自主探索性学习。情境的创设可以是一个魔术，如“烧不坏的手帕”，蘸有酒精的手帕点燃后却没有烧坏，引起了学生极大的兴趣，增加学生大脑皮层的兴奋度，使学生带着极大的热情投入到新课的学d中；情境的创设还可以是一个问题，如在学物质的量吋我提出问题：“一瓶水中有多少个水分子呢？”让学生产生到一种“有0的但不知如何达到”的心理困境，从而激发了学生的学习愿望，也就顺利完成了物质的量的教学。三、提高

4、预习的有效性，教会学生学习故人云：“凡是预则立，不预则废。”预习有利于培养学生主动学习的惯,调动学生的学习积极性,培养学生的思维能力，增强学生学习化学的动力。因此，提高预d的有效性迫在眉睫。课前预>』的0的在于了解教材各知识点，并初步理解和找到疑难问题以便能在课上注意听讲，有利于达到学得快、理解透彻的0标。它奋利于课堂上精讲，突出重点难点，更有利于学生在课堂上及吋练习，当堂巩固，提高学习效益。明确了预习的目的之后，应对学生提出具体的要求，特别是初中生，开始可先布置预习题，这样有利于调动他们的积极性，使他们感到有东西好学。例如，在学:>J《淀粉和葡

5、萄糖》这节内容时，通过学案布置学生预习：人体内血糖偏高会得什么病，出现什么症状？血糖偏低又会如何？通过预习既调动了学生的学兴趣,使所学与生活实际相结合，又大大节约了课堂吋间，可谓一举两得。四、鼓励学生积极思考、勇于质疑“师者，传道授业解惑也”，教师作为教学过程中的主体，为学生提供知识的源泉、问题的答案。这种传统的教学理论已经持续了上千年了。在我们这样一个开放的世界中，人们的知识和观念也在不断的更新。作为新一代的学生，己不仅是能简单地复述书本上的知识，更需要的是一个多维的思考头脑，以及敢于向教师或书本上的知识提出质疑的勇气。在教学过程中，提侣学生多

6、思考、多质疑，任何一位同学都可以在任何一个吋间打断教师的教学，向其教学内容提出质疑。当然，作为教师，碰到这样的事件，应该耐心的冋答学生的提问并及吋纠正学生的错误理解。如果是一个简单而明了的问题，本人就会当即举出一个反例，让学生自己发掘错误的原因；如果遇到具有争议性的问题时，就应当正视之，并且请教其他教师及参考书籍，要尽力给学生一个满意的答复。这样，学生不但可以从教师身上学到专业知识，还可以学到一种钻研的敬业精神、严谨的治学态度。教师也可以从学生身上掌握他们的理解水平和考虑的方向，获取新的知识，调整教学进度，实现教学相长。五、让学生在实验中发现问题

7、、解决问题对于初中的学生来说，他们具有一种极强的表现欲望。教师可以利用这种心理，创设教学情境，让学生上讲台“表演”，这样极大的调动了学生学习化学的动机。例如，在讲解“配制一定质量分数的溶液”这•-实验吋，如果由教师演示实验一下子就过去了，但是我决定让一个学生上讲台来做实验，我在她的旁边告诉其实验步骤，作解释，并在实验结束的时候，夸奖该生的动手能力强。这样一方面可以鼓励、表扬学生，另一方面其实也是对其他同学的一种激励，能够促进班级中的竞争气氛的形成。总之，激发学生的学习动机，是一项长期的艰巨的任务，我们每位化学教师要充分发挥学生的主体性作用，营造一

8、个民主、团结的氛围。就像陶行知先生的主张：把学生的基本自由还给学生，解放他的头脑，使他能想；解放他的双手,使他能干；解放他的眼暗，使他能