《金色的脚印》说课稿

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《金色的脚印》说课稿　　一、教学内容说明　　《金色的脚印》是人教版第十一册第三组的一篇课文。文章以生动细腻，充满感情的笔触描写了一个人与动物的传奇故事，赞美了人与动物之间相互信任，相互帮助，和谐相处的美好关系，也展示了动物之间生死相依的浓浓亲情。读来感人至深，催人泪下。教材选编这篇课文的目的是使学生明白，大自然是人和动物的共同家园，人要和动物和谐相处，这个世界才更加美丽的道理。学生很喜爱这类的文章，而且学习过不

2、少类似的课文，在这一点上，课文和学生的生活贴近。但是体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得人应与其他生命互爱互助，和谐相处的深刻道理恰恰是学生学习的重难点。在教学设计时我充分考虑了教学重点难点，利用学生的已知和生活经验，从学生的读书感受出发，引导学生自读自悟，使学生与文本进行对话。　　二、教学设计思路和特点　　改变传统的学习模式，倡导自主、自读、自悟的个性化阅读，进行阅读能力训练。　　本课有七个教学步骤：　　第一：导入新课。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产

3、业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　我用谈话的句话开头，鼓励学生多思考，多提出问题。然后出示狐狸的图片并简介狐狸，引出学生对狐狸故事的回忆，并让学生听故事《狐假虎威》，这些一定程度上引起了学生的兴趣。　　第二：初读课文，整体感知。　　这一环节里我肯定学生的学习能力，以“三自”为主线，实践课标理念，努力实现三维目标的统一与落实。　　“三自”：即“自主阅读”、“自主测试”和“自主评价”。

4、本环节的学习活动，主要由这三个板块构成。　　第三：精读体会，深入探究。　　初读课文之后，我引导学生提出问题，带着问题去精读课文。复习读写例话《阅读要有自己的见解》，鼓励学生通过阅读提出自己的见解。这里强调“学习方法自由”、“学习内容自由”，充分体现学生的自主。这个环节设计我注重引导学生与文本进行对话、沟通。并让他们通过自主的交流、汇报、朗读来表达自己对课文的独特感受和体验。学生在积极主动的阅读实践中加深理解和体验，受到情感熏陶，从而体现“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在这个环节里我还设计

5、了“难点解析”利用课件展示突破难点。　　第四：精读课文，自主探究。　　用人类的情感去感受狐狸一家的亲情　　这里我设计了一个思考题：(课件展示)　　老狐狸为营救小狐狸做了哪些努力?近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　哪些地方最让你感动?　　学生纷纷找到自己最感动的地方谈自己的感受，比如，冒着生

6、命危险给营救小狐狸;为陪伴小狐狸，蜗居在地板下等等，教师再充满激情地提升：这种陪伴，这种照顾难道和我们呢人类不是一样吗?是啊，动物和我们人类一样也有这样感人至深的亲情，动物是可爱的、友好的、更是有感情的，而这份感情更让人感动和珍惜。下面让我们用人类的语言去表达狐狸一家的心声吧。　　五，再读悟情　　用人类的语言去表达狐狸一家的心声(课件：伤感音乐)　　孩子们沉浸在狐狸一家的亲情中，老师放上一段略带伤感的音乐，用包含激情的语言激发学生心中涌动的情感：当我们读着课文的时候，一处处令人感动的情景浮现在眼前，句子中包含着多少狐狸的

7、心声啊!小狐狸不能言，老狐狸也不能言，但我们能言，让我们用人类的语言替它们说一说心中的话吧!　　此环节的设计，能给学生充分表达的机会，既加深了对教材的理解，又训练了学生的表达能力。　　六，总结近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　(是啊，三只狐狸，一个小男孩，一颗爱心构成了一个感人的故事，人与

8、动物，人与自然之间充满了爱，只有这样，才能给它们，也给我们自己一个良好的，自由的生活空间，但愿这颗爱心永驻人间!)　　老师的总结引出学生的表达欲望，最后我让学生用一句话来总结自己的内心感受，从而将课文和资料进行有机的整合，既激起学生思维的火花，又再次引发学生大胆说话的欲望。　　(最后，请同学们用一句话来总结自己的内心