中考作文技法指导专题典型材料凸显主题　

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1、中考作文技法指导典型材料，凸显主题真题典例[2013•石家庄42、43中模拟]根据要求作文。在成长的旅途中我们一路走来，有吋会亨受到温润的阳光雨露，有吋也会遭遇无情的电闪雷鸣……M眸成长历程，盘点记忆中有关成氐的点点滴滴，我们收获颇丰。在一次次心灵的震颤屮，我们从无知走向有知，从苦闷走向开朗，从幼稚走向成熟。成长路上，学会用低调衬托心灵。成长路上，学会平和、豁达、包容、忍耐、从容、积极、感恩……请以“成长路上”为题，写一篇文章。要求：①除诗歌外，文体自选；②文屮不得出现真实的校名、地名和人名；③不得抄袭；④字数控

2、制在600字〜800字之间；⑤卷而整洁，书写工整。思路点拨作文要想做到“A容充实”就要重视材料的选择，选择材料时我们要注意材料和主题之间相辅相成的关系。主题需要材料来凸显，材料因主题而生辉，两者相得益彰，不可偏废。选材必须要服从于主题的需要，但主题又要相应的材料來印证。这样看来，主题好比是人的灵魂，而材料就如同人的血肉。这就要求我们在面对作文题的时候，先要认真思考“我要表达什么思想感情”，“通过什么（人物、事件、论据等）来表达”，意在笔先，先确立主题（为什么写），然后围绕主题选择材料（写什么＞,然后再想具体的构思

3、、写作技巧（怎么写）。围绕主题选材耑要注意哪些W题呢？一、平吋做好材料的积累工作人类认识外在世界来自于两个途径一一直接经验和间接经验。直接经验是指自己的亲身经历，自己亲身经历的事情融合了自己的切实感受，容易写出真情实感，容易感动人，具有新鲜感。这要求我们养成经常动笔的习惯，把生活中感动自己的人和事，自己的点滴感悟记录下来。间接经验来自于别人的叙述，來自于书籍、影视、网络等。在这些方面也要做有心人，勤动笔，记录下给自己留下深刻印象的材料，即使是只言片语，只要对写作有益也要积累下来。两方面结合起来，形成自己素材的“仓

4、库”。二、材料要典型材料要典型的基础是材料的真实，自己亲历的事情要尊重生活的真实，来自间接经验的事情要符合实际。另外，材料要典型是指选材与中心要有机地统一起来。在选材时，一定要有材料为中心服务的意识，脱离中心的材料哪怕用得再有新意，也要大胆舍去。我们通过发散思维，把所有符合中心的材料集中以后，还要进行整合，在合并与删减中，找到最有典型性的好素材，并且从屮找出材料之间A在的联系，并以最适当的形式表现出来。满分展示成长路上学会成长河北一考生成长是一首歌，飘荡着欢快的音符；成长是一幅画，勾勒着五彩的线条；成长是一本书，

5、诉说着励志的故事……我在成长着！上幼儿园的吋候，我总是比别人矮半头，我像一棵永远都挺拔不起来的草苗，看着如雨后春笋般不断长高的小朋友们，我的心里无比自卑，我开始把自己关在屋子里，疏远了朋友们。有一天，妈妈告诉我要多吃饭，多锻炼才能长高。我的心门似乎一下子打开了，我开始大口大口地吃菜，大口大口地喝粥，在太阳刚刚露出笑容时就出去跑步，做锻炼……就这样，一天又一天，我终于惊喜地发现，我也可以和别的孩子肩并肩了！我像一颗种子，终于发芽了，嫩绿又可爱！升小学时，脑袋笨笨的我总学不会英语，黑板上一个又一个弯曲的字母像天节一样

6、，绕口的发音让我的舌头直打卷。看着同桌“唰唰”地写着单词，我的心里像着了火，急得默默流泪。妈妈看到后告诉我“有志者事竟成”，只要肯努力，没有办不成的事。我开始努力地学英语，吃饭时看着桌上的英语书，刷牙时念贴在镜子上的单词表，上学的路上默背课文,睡觉前再听-•遍录咅……一天又一天，我终于惊嵙地发现，我的英语试卷上写了红红的100分。我终于明白，只有努力才能有收获，我不再抱怨自己脑子笨，我终于成了一个刻苦努力的学生。我像一棵小树，沐浴在阳光下，不惧风雨，微笑着成长。已经上了初中，和妈妈吵架的次数却增多了起來。妈妈的一

7、句批评，就会让我似火山爆发一般难以控制。我冲着妈妈大喊大叫，用力地摔门，不听劝告。忽然有一天傍晚，我看见妈妈独自倚在床头，默默叹气。昏暗的灯光下，妈妈眼角深深浅浅的皱纹像被风吹皱的湖而，儿缕银丝闪着忧伤的光。我的心被深深地又柔柔地触动了。我开始反省自己，在自己叛逆的背后，是妈妈的宽容，是妈妈无私的爱。我开始试着用微笑面对妈妈，每当想发脾气，我会努力控制自己。我开始细心体会妈妈给的点滴的爱，一份温暖的早餐，一句体贴的叮嘱。我开始学着洗衣服，做饭。我终于学会懂事，学会善良，学会孝敬父母。我像一棵渐渐枝繁叶茂的树，健康

8、成长，又能给人以阴凉！时光像一位不知疲倦的行者，永不停步。而成长的脚步却似被拉长的影子，伸向远方只要我们肯脚踏实地，一步一步努力、进步，成长之花就会为我们开放！瞧！这棵小树还在成长，他终将会长成参天大树，这就是成长的力量！满分解读1.精选素材，诠释成长。考生选择三个方面的素材來叙写成长的故事：一是在妈妈开导下吃饭并加强锻炼：二是遇到学习上的挫折，认识到要拼搏努力的道理；三