我国高校创新创业教育浅谈

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1、我国髙校创新创业教育浅谈摘要：近年来，我国各地高校响应我国“提高tl主创新能力”的新要求，越来越重视培养创新创业型人才，创新创业型人j的培养需要是需要付出长期努力，并要多方合作的系统性工程。高校开始进行相关教育改革，尝试伞而开展和探索创新创业教育，重视学生自主创新能力的培养，并且己经取得一定新的突破和成果。但是也仍然存在一些不足，结合欧美一流人学创新创业教育的经验，本文对我国高校创新创业教育进行了简要分析。关键词：高校，创新创业教育教育部周济部长曾经说过:“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”高等教育需要

2、充分反应并适应社会经济的发展。窈校创新创业教竹已被欧美等国家一流人学证明是培养具柯创新创业能力的新型社会人才的冇效模式。近年来，我国各地高校也在推进大学创新人才培养的教育模式，进行了多样化的探索，本义g在借鉴欧美等一流大学创业教育的曾遍经验，结合我W高校的实P小悄况,提炼出我国创新创业人才培养新的发展思路。一、美国一流大学创新教育经验美国大学开展高校创新创业教育中，除了校院领导秉视，有专门的创业教育组织，有稳定的创业教育基金和创业难金支持外，在教育模式方Ifti存在以下共性经验：1.坚持学术性和实用性结合的原则。“学术&由

3、，学术实用”不仅是美国大学学术治学理念，也是美国创、Ik教育的指导原则。通过校企联合，结合理论和实践，实用性和学术性，文理结合，教研结合等方法，来启发创新创业新思路，碰摘岀更多有学术价伉和社会意义的新想法。2.多层次和多样化的卨校创新创业教育模式。为了因材施教，根裾社会需求提供不同的教育输岀，分別由选修必修通识课与专业课教育模式，资格证15教育模式，辅修学位高等教育模式，MBA+科技创业资格证书教育模式，专、Ik培养教育模式。其中专、Ik培养模式细分为：设立创业学科专业和在管理科学学科下设创业研究方句。这些创业教育组织都有

4、一个组织机构牵头，且隶属于人学，工学院或商学院。3.M络化的开放性教育。开放性教育足指创新创业教育要有系统化的教育体系设计，实施和评价的各个细节。网络化则是将教育资源M络化，使创新创业教育系统生态圈相关的施教者，受教者，政府和社会®金，风险投资，孵化园和科技园，企业和其他相关资源冇效整合在教育组织机构的〒台屮，为各方提供一站式的芥询服务和各类矜讯，且通过这种方式将a校的创新创业教育与外界社会需求密切联系起來。网络化的开放性教育使创新创业教育能够可持续发展和传承下去。二、我国综合型研究大学创新创业人才培养模式目前，我国多省多

5、地大学开始重视并思考高校创新创业人j培养新模式，并在过去儿年借鉴了欧笑等国家的创新创、Ik教育经验。根据总结，n前我国综合縱研究人学创新创业人才培养模式大致有以卜儿个方面：1.高校开设创新创业相关双学位专业，如创业工程。该类创业辅修专业或双学位专业主要W绕“培养和提高大学生的创业素质和创业操作能力”的H标进行系统化的教学，培养大学生从事创、Ik所必须具备的知识、能力和心理素质。要求学生掌握创业工程学专业的基本知识和基本技能，并与其第一专业的知识和技能融会贯通，能4:新创企业开创育成、中小企业二次孵化、人屮型企业内部创业等领

6、域发挥领导作用的复合型人才。2.髙校和政府相结合，邀请第三方创业培训机构对高校各年级学生进行创业实训。该类创业实训将会实际模拟中小型企业初创的整个流程，并针对性的进行培训。高校有创业想法的学生对以通过这个机会，检验自己的创业想法，思路和心理素质。顺利结业，表现优秀的团队也可以亨受经费，信总资询和技术等支持。1.各类创业大恭，包括国内外高校单独或联合举办的创业大赛和高校与企业联合举办的创业人赛，并细分为创意idea和技术创新类。创意idea旨在发现有社会和商业价值，具有一定可行性的创新创意，技术创新类通常要求设计出产品实体,

7、能够具有社会和商业价值，解决生产生活实际问题。这类创业大赛也分为命题式和非命题式，并通常会在赛前安排培训。这对国A外窈校孕生交流创新创业想法和技术，丌阔眼界柯很人的促进作用。同时，校企联合式的创业人赛，可以足人赛更接近实际的市场和生活，更加“接地气”也直接导致了创业想法的可行性和社会价值。参赛选手可以通过创业竞赛収得资金和技术支持，企业也可以通过这个方法挖掘新产品和新型创新人冰，可以达到创、Ik竞赛参赛选手和企、Ik的双赢。2.各人高校段间兴起各种创业小团体和创、Ik俱乐部。随着高校的创业热，很多高校民Iujf=l发组织起

8、来很多创业交流平台和很多分支的创业团体。在类似创业俱乐部这样的创业交流平台上，各创业小团体可以获得敁新的资讯，K他创业团体的创业心得，还冇其他创业相关的支持性服务。3.來自于社会各类企业的关注度越来越高。由于大学生创业具冇很强的辐射能力，几乎涵盖金融行、Ik,法律援助，物流产业，上K游供应链上的产业等，