分子和原子优质课教（学）案

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1、课题2分子和原子执教：赵保乡第一初级中学葛治刚指导：赵保乡第一初级中学李扶稳【教学目标】知识与技能：认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。过程与方法：通过认识实验与探究,培养抽象思维能力、想象力和分析、推理能力。情感态度与价值观：认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。【教学重点】认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。【教学难点】培养抽象思维能力、想象力和分析、推理能力。【教学方法】探究式学习法。【教学用品】烧杯（250毫升）、水、品红。烧杯3只（50毫升）、水、酚

2、酞、浓氨水、烧杯（500毫升）1只。【教学过程】第一步：创设情景，导入新课人们常说：八月桂花遍地香，桂花飘香人团圆。现在正是农历八月，金秋送爽，丹桂飘香的季节，同学们有没有想过，桂花为什么会“飘香”？这一问题与我们今天要学的内容有关。现在，我就和同学们一起学习第三单元，课题2，分子和原子。[板书]第三单元课题2分子和原子[师生互动]师：桂花能够“飘香”，但是我们却看不到桂花“飘香”的过程，这是为什么呢？生：因为花香粒子很小，我们用肉眼是看不见的。师：虽然我们看不见花香粒子，但是我们却能够真切地感

3、受到它的存在，它是构成花中具有香味的物质的微小粒子。而实际上，科学进步早已证明：所有的物质都是由许许多多我们肉眼看不见的微小粒子构成的，这些微小的粒子就是今天我们要学习的“分子”和“原子”。[得出结论]物质都是由我们肉眼看不见的微小粒子——分子、原子构成的。[讲授]分子、原子虽然很小，但是我们可以通过先进的科学仪器直接的观察到它们的存在，并且还能够移动原子。[图像展示]苯分子图像，以及移走硅原子构成的最小的汉字图像“中国”下面我们先来认识一下分子由哪些特性。第二步：合作探究，获得新知[师生互动]

4、师：现在摆在我们面前的是一杯水，我们都能够真实地看到它的存在，科学上也早已证明水是由水分子构成的，那么我们谁能看到水分子呢？生：（摇头）不能。师：为什么呢？生：因为水分子的体积很小。师：实际上，分子的质量和体积都是很小的，一个水分子的质量约是3×10-26kg，在每一滴水（按20滴1mL计算）中大约有1.67×1021个水分子，水分子这么小，当然我们用肉眼是看不见的。如果用10亿人来数一滴水里的分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要数3万多年才能数完。[板书]（1）分子的体积和质量都很小。师

5、：从刚才桂花“飘香”的例子中我们得出分子是极其微小的粒子，除此之外，我们还能得到哪些信息呢？生：分子是不断地运动着的。师：好，下面我们来探究一下刚才这位同学的结论是否准确。【探究活动一】构成物质的分子会不会运动实验一：实验二：氨分子的扩散实验浓氨水酚酞溶液氨水与酚酞溶液反应浓氨水酚酞溶液师：实验一中浓氨水和酚酞溶液直接接触，浓氨水有使酚酞溶液变红的性质，所以试管中的酚酞溶液变红了，但实验二中烧杯A中的酚酞溶液并没有和浓氨水直接接触呀，为什么也变红了呢，这说明了一个什么道理呢？生：说明氨分子在不断

6、地运动。生：氨分子由于不断运动从烧杯C逐渐扩散到烧杯A中溶于水使酚酞溶液变红。[板书]（2）分子处于不断的运动中。[迁移运用一]生活中的哪些现象说明分子是在不断运动的？[演示实验]品红在水中的扩散实验。[现象]品红周围的水慢慢变红，随后向远处扩散，最后整个烧杯中的水全部变成红色。师：那么这个实验说明了一个什么道理呢？生：说明品红分子在不断地运动。师：除此之外还说明什么道理呢？试想一下，如何水分子排列非常紧密的话，那么品红分子还能扩散到水分子中间去吗？这说明了什么呢？生：不能，说明分子之间有间隔。

7、[板书]（3）分子之间是有间隔的。[迁移运用二]在一个玻璃容器中加入100mL水，向水中放入一块糖，在外壁沿液面画一条水平线，过一会儿发现糖块不见了，而杯中的水却变甜了，液面比原来水平线降低了。这一现象用分子的知识如何解释呢？[思考问题]构成物质分子间的间隔是否可以改变呢？[结论]气体物质粒子间的间隔较大，固态、液态物质的粒子间的间隔比较小。[迁移运用三]举例说明，利用分子间隔距离可以改变的这一性质，在日常生活和工农业生产中有哪些实际运用？[思考问题]通过以上研究，我们知道了分子是一种质量和体积

8、都很小、不断运动、分子间存在间隔的微粒，那么分子还能不能再分呢？[讨论]1、水的蒸发和水的分解有什么不同2、在化学变化中哪种粒子发生了改变，哪种粒子不发生改变？[板书]分子是保持物质化学性的最小粒子。[板书]原子是化学变化中的最小粒子。[归纳小结]分子、原子的定义，分子的基本性质。[凝疑思辨]为什么在分子定义中只强调化学性质，而不提及物理性质？在学生分析解释的基础上点津：如同一个人站不成任何队形一样，单个分子既无色、态、味可言，也无气、液、固之分，所以在分子的定义中自然不会提及物理性质。[迁移运