中班说课稿《好玩的图形》

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1、我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。中班说课稿《好玩的图形》设计思路：中班幼儿对单个的图形已有了一定的认识，但对图之间的相互关系认识还不够。然而，帮助幼儿理清这些关系是至关重要的，因为要对事物有一个完整、全面的认识，就必须把它与相关事物进行比较，这也是我设计此活动的初衷。　　根据中班幼儿的年龄和思维特征，此次活动以幼儿分组操作为主，为幼儿创设丰富的物质环境，给他们充裕的时间、空间，让他们积累一定的感性知识。然后，组织讲述、讨论，帮助幼儿把获得的感性知识进行整理

2、升华。　　活动目标：　　1．引导幼儿正确区分图形。　　2.让幼儿初步感知图形之间的转换关系，能进行拼图。　　3.培养幼儿思维的灵活性，发展动手能力。　　活动重点：　　让幼儿初步感知图形之间的转换关系，能进行拼图。　　活动准备：　　1.带有图形标志的篮子。　　2.圆形、三角形、长方形、正方形的图形卡片若干。　　3.范画。　　活动过程：　　一、组织教学，情景导入，激发幼儿的活动兴趣。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、

3、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　1.“孩子们，你们看，桌子上许多五颜六色的图形宝宝，我们一起把这些图形宝宝捡起来好不好？”　　2.让幼儿动手操作，教师提出要求;让幼儿选自己喜欢的颜色、形状的图形宝宝。　　3.引导幼儿观察，鼓励幼儿互相交流。　　4.请幼儿大胆介绍自己的图形宝宝　　二、让幼儿动手操作——给图形宝宝找家。　　1.谈话导入：小朋友们，我们捡了这么多图形宝宝，现在，请大家把图形宝宝送回家，好吗？　　2.幼儿自由操作，把捡到的图形宝宝一一对应放在篮子里。　　3.教师巡回检查指导。　　4.教师：小朋友们都把图形宝宝送回

4、家了，那么，大家来看一看，宝宝的家是不是都找对了。　　5.教师与幼儿一起检查，看一看有送错的没有。　　6.教师小结：小朋友们真聪明，都把图形宝宝送回了家。刚才我们玩了给图形宝宝找家的游戏，那老师这里还有好多图形卡片，我们还可以怎么玩呢？　　三、开动脑筋——用图形进行拼图游戏。　　1.出示范画，引起幼儿兴趣。　　观看机器人、小金鱼、小青蛙等范画，引导幼儿观察。　　2.教师提问：幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻

5、求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　小朋友，图上有什么？　　这些是由什么图形组成的？　　3.让幼儿积极回答，认真观察。　　4.出示半圆形，教师提问：这是什么图形？　　5.让幼儿想一想：它可以变成什么？怎么变？教师引导幼儿用添画的方式变成其他物品。　　6.组织幼儿展开讨论：这些图形还能组合拼贴成什么？　　鼓励幼儿积极动脑，大胆发言。　　教师提问几个能力较强的幼儿，让他们说一说这些图形还能拼贴成什么？　　教师归纳总结幼儿的发言，这些图形还能拼贴成小汽车、小房子、小花、小树、小鸡、松树等。　　7.幼儿动手操作，进行拼图游戏。教师巡回指导

6、，启发幼儿用多种图形添画或拼贴出与众不同的物体。教师指导个别能力差的幼儿拼出简单的东西。　　四、展示幼儿作品，请幼儿欣赏自己和他人的作品。　　1.请几个能力强的幼儿讲出自己拼出的是什么东西，它是由哪些图形拼贴出来的。　　2.教师挑选出几幅拼贴的比较好的作品，加以表扬鼓励。　　3.教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形。　　五、活动延伸：幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿

7、彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　1.让幼儿把操作材料放入活动室计算角，在区角活动中，继续进行拼贴游戏。　　2.让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西也是这种形状的。　　幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手