兴趣-激发学生学习语文讲读课兴趣的方法

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1、兴趣:激发学生学习语文讲读课兴趣的方法：用下面10种方法激发学生学习语文讲读课兴趣的方法：组织教学，设计导语，设计板书，注意教态，说话语音变化，引导想象，引导学生进入情境之中，请学生说、读、写，组织学习竞争，多和学生商量。　　关键词：激发；学习；兴趣　　　　学生提倡自学，减少讲读，并不意味着讲读课可有可无，可以敷衍了事。讲读课是提高学生语文水平、增长知识、培养素质的关键。通过教学实践我发现只是一小部分同学积极参与，大多数同学敷衍，课堂效率很低。我想方设法提高讲读课的效率，提高学生的兴趣。我喜欢用下面10种方法激发学生上语文课的兴趣，使同学们都积极参与其

2、中，也都非常重视讲读课。　　组织教学。课前三分钟，我喜欢分别用3种方法组织教学：集体唱一支歌、集体朗诵、口头作文。经过课前组织教学，学生以轻松愉快的心境，迎来了即将开始的语文课。　　设计导语。导语设计得好，也能激发学生的兴趣，使一堂课有个良好的开端。如讲《归园田居》这课时，我设计了这样的导语：“掬一捧月色，凝成暗夜的菊香；抔两袖清风，拂醒南山的曙光；穿过东篱的栏栅，你认清斗米中的浑浊；背负荷月的草锄，你遗忘沾露后的衣裳；踏着落英缤纷，你寻寻觅觅田园梦境。”同学们，听到这些，你想起了谁？（生：陶渊明）。这样全班同学学习这课的兴趣更浓了。好的导语又是思想的

3、电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。　　设计板书。我平时讲课板书少。板书是为了吸引学生注意力、激发学习兴趣，加深理解教材的。以下几种板书形式、容易激发学生兴趣。字体变化；故意写错字；请学生写板书；图表、图画式；变换表述形式。板书是一门艺术，一门学问，钻进去，我觉得教书多了一分乐趣，学生也感觉上课多了一分乐趣。　　注意教态。教师的表情、姿态、手势都直接影响着学生的兴趣。倘教师没精打采，昏昏欲睡，怎么要求学生兴致勃勃呢？课堂应该是乐园，教者应该是愉快、乐观、积极、进取、热情、真挚、满怀信心的。　　说话语音变化。一句话有一百种说法，同一句话，会说的人让人听了

4、笑起来；不会说的，让人听了跳起来。富于变化的语音显然容易激发学生的学习兴趣。　　引导想象。课要上得有趣，引导学生想象课文内容也是一种办法。即力求把单调的文字符号变成生动形象的画面，在脑的荧光屏上放映出来。一般情况下，我引导学生将文字变成图画有这样四步要求。勾勒出形态，染上色彩，使画面动起来，让画面更鲜艳、更逼真。　　引导学生进入情境之中。一般讲课时我不精雕细刻，从不逐句逐段地分析，但决不意味着好的段落不引导学生去仔细品味。讲到文章的妙处，我不仅让学生把文字变成画面，而且力求将学生导入情境之中。　　请学生说、读、写。学生上语文课要进行四种实践活动：听、说

5、、读。写。这样才能增长四种能力，如果教师把课堂变成讲堂，只是一讲到底，最终效果一般不大好。我尽可能让学生说，让学生读，让学生写，这样做学生的学习兴趣浓。　　组织学习竞争。课堂上适当组织竞赛也是激发学生兴趣的有效方法。竞赛可以定时间而不定任务，也可定任务而不限时间。激发了学生上课的兴趣，提高了学习效率，还增强了学生的竞争意识。　　多和学生商量。我经过和学生商量，确定了语文课的六个步骤“定向、自学、讨论、答疑、自测、自结。”在师生商量的过程中，不仅激发了学生的兴趣，也增强了学生的参与意识，增强了学生做课堂主人的责任感，义务感。　　课堂虽小，钻研进去，便会发

6、现，这里面有着广阔的天地，有无穷无尽的学问，当然也就有无穷无尽的研究乐趣。课堂教学激发学生兴趣的方法当然不只上述十种，我只是刚入激发学生兴趣的科研之门，前面还有更广阔、更迷人、更深奥的天地在吸引着我，我得加快脚步往前探索。