新编现代教育理论笔记小抄

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1、概念班级授$制：足把学生编成班级.按深程农授猓的一•种教学织织形式。德台：赴教行吝根据一定社会的要求和ff少印思钥品德形成发脱的规律，有目的,有计划，有组织地对受教育升施加系统影响，从iW把一定社会的思想观点、政治准则和道德规范铃化为学生个体的思想品德的活动。德育过程:即思想品德的教育过程.是教台?定社会的道徳要求及受教存者坍钥品德形成规怵，对受教苻齐右目的地施加影响，通过受教育者能动的认识、体验和实践，从而使其痄成教育者所期唞的思想品徳的过程。德育目标：拊教钉芥培养受教钉者在思恕品徳方簡达到的规范和要求。德台原则：是指学校徳行背遍进術的-

2、般原理，它足形成徳宵目的、捉出徳育任务、确定徳宵内容、选择徳宵途径、运用徳荇方法、实施徳育过程所必须依据的准则。分组教学：足把学生按能力成学习成缋分成不同的班、组进行教学的-•种教学组织形式。个别敉学：就足分别对每个学生进行教学。教学：广义的教学指人类社会屮-切经验的传授和获得的活动。狭义的教学指在学校中进行的一种有组织的教导活动，它报裾社会耍求和学生实际学习的可能件:，汕过师生在i人识和交往方面的相互作用,促进学生掌握社会经验，并统一实现教挣、教育和发展的仔务。教学大纲：足以纲要形式规定釘关学科内容的指导性文件。一般包括说明和本文两部分。

3、它主要规定个门学科的性质、教学目标、内容范囤、教学进度以及教法上的Jt体®求。教学过程：足学生在教师的指导下，对人类己苻知识经验的认活动和改造主观世界、形成和谐发展个性的实践活动的统一过程。教学计划:揩根据一定的教育目的和培养目标，由国家教育主管部门制定的有关学校教有和教学工作的指导性文件。教学模式：是在一定的教学理论或教学思想指导下述立起來的各种类型教学活动的难木结构。教学原则：足根据教台M的和教学过程的奔观规律，在教学实践经验基础上制定的、教学屮必须遵守的基本袈求。教学组织形式：就姑太T•教学活动应怎样俎炽、教学的时间和交间应该怎样存效

4、地加以控制和利用的问题。教育木质：即关于“教育足什么”的问题。但在实际研宄中，往往将其等同子教育的社会屆性问题，即关于“教育属子什么”的问题。教育功能：即指教耔的功效和职能、通俗地讲，就足“教育干什么”的问题教育目的：足指教育所要坊养的人的质＞和规格的总耍求，即解决要把受教行杏培挣成什么样的人的问题。教育现代化：就是指传统教荇向现代教宵转化的过程，教育学：教符学足研宄教行叫题和教肖现象、褐承教育规律的科学。教育制度：足指一个社会赖以传授文化知识、影响个人德智埔长的组织机构的总格局。课程：狭义的i果程指学校的教学科Lh广义的课程指对学校教活动

5、的总体规划，姑学校为实现教灯日的而饥织的各种教钉内容及其进程的总和。课程结构：拊按一定你准选择和组织起來的深程内荇所具夼的各种内部关系。人的片面发展：是说一个人只使向己的能力或潜力的某一方而获得发展，而抑刎了其他方jiff的犮展.主要特征是智力与体力相分离。人的全面发展：即指人的劳动能力的全而发展，主驳是指人的体力和智力的充分、自由、统••的发展，人力资本：通常足指凝聚ft劳动冇身上的知识、技能及其所衣现出來的能力紊质教育：是指在对学生的己有发肢水平和能没展潜力作出准确判断的基础上，利用遗传、环境和教育的积极影响，充分发挥学土的主观能动性，

6、使付一个学虫都获得尽可能的发展，从而促进社会意识向个体品质的内化。学校教育：即教钉荞按照•定的社会要求，有目的、有组织、有计划地向受教行各的身心施加系统的彫响，使受教育荇发生颅期变化的活动。义务教育：就是国家以法律手段，保隙鉍位适龄儿帝.能够接受报基本年限的教育。二、简答教^合”思想的时代特征是：（1）反映现代经济发敁的根本尥势，推动教有经济发脱一体化。（2）注入“科学技术是第一生产力”的观点.强化教劳缝合中的技术教育因素*（3〉順应布场经济发展，促进教育与产业结合。（4）以教劳结合为突破U带动了教台思想、教封体制、教台结构、教台教学内界和

7、方法等-系列的改单。（5）以坚持社会主义的办学方向，培奍面向21世纪的社会主义现代化述设的合格人冰为报本百的。当代国外课程改革的基本特征：丨、強调诹程改单的人格化一一加强公民道徳教育2、强调谏程内容的基础性一-调控儿敢学习的难度3、推行课裎内容的综合化一一S立综合性课程当代中国靑少年思想品徳省哪些特征：1、汄识的主体性和独立性2、认识结果的多样性当代中田学校德育而临的主要问题有;I、传统耍求的道跄化与现实趋向的功利化2、学校要求的主导件与社会影响的多元化3、道德知识化与行为实践脫节4、德育理论的有序性与学校徳疗实践的失呼性徳育的基本原则冇：

8、1、个体思想品徳主动地完整地发展的原则2、集体教育与个别教育相结合的原则3、热爱、尊茧、倌任学生与严格要求学生相结合的原则4、心理匹配原则5、德育彫响的一致性、连货性原则徳育对个