《教育,有时就是给学生一种机会》读后感

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1、《教育，有时就是给学生一种机会》读后感摘要：德国教育家第斯我惠说过：教学艺术在于激励、唤醒和鼓舞。教育又何尝不是如此。在教育中我们给学生多一些鼓励，少一^些责罚；多一些表扬，少一^些批评；多一些引导，少一些训斥。善于发现学生身上的优点和闪光点，及时输入正能量，让学生看到成功的希望，就会激发出学生巨大的潜力，创造出一个又一个的“奇迹”。很有感触的读完这篇文章，同为教师，每天工作在教学第一线，接触到各种各样的学生，有的沉稳、有的稚嫩、有的聪明、有的勤奋、有的顽皮、有的温顺曾听一位老教师说：“与学生斗智，其乐无穷”，这是怎样的境界，这里面也包含

2、了对学生的爱。这些孩子们充实了我的教育时光，丰富了我的教育人生，作为一名青年教师，很多时候觉得自己也是和学生一起成长的。而文章中作者的亲身经历引起丫我很深的感触。故事一：高三化学复习课上，发现我最得意的学生不在做我布置的练习，责问，你怎么不做练习？他告诉我这些内容已经全会了，我便没有多说叙，约他课后到我的办公室谈一谈。他说课上复习的内容对他来说有些简单，于是我给了他另一本复习资料，允许他在我的课堂上可以有自己的“小动作”，做他认为该做的事情。课外我给予他个别化的指导，无偿给他“开小灶”，最后他以高分考取了清华大学。而另一个基础不太好的同学

3、，上课居然睡着了，而且睡得满头大汗，我当时气不打一处来，成绩不好，上课还睡觉，难道不想学了？真想好好训斥一番，但是强压怒火约他到办公室来。原来他觉得课上复习的内容太难，有些接受不了，听着听着就不由自主地睡着了，并不是成心想在课堂上睡觉。于是我与他约法三章，我允许你少做一些化学作业，课上也允许你少做一些习题，允许你上课自主掌握复习的尺度，但是你必须把课堂上复习的最基本的内容和方法都掌接，上课不能睡觉。好吗？后来他果然不负我望，化学课上再也没有睡觉，而且还考取了北京理工大学。这两个例子，是作为教师最常见的，当学生调皮时，当学生不听话时，当学生

4、挑衅你的权威时，我们会怎么做呢？最常见的恐怕是训斥与责罚吧。记得我刚工作吋，眼里好像揉不尽半粒沙子，对学生的错误是不能容忍。学生上课玩游戏、学生上课睡觉、学生迟到早退，都会令我火冒三丈，有时会简单地问原因，有时连问都不问，直接训斥甚至责罚，记忆最深刻的是在课堂上发现某个同学的显示器界而是游戏，当时立即火了，把那个学生叫了过来，一个劲的训斥，学生有些委屈的说：老师，游戏不是我拷进来的，是别人在课间吋候在我机子拷的。可是当时我根木就听不进去，只想着他是在狡辩。这件事是让我最后悔的事，在以后的闩子里，我时常想起这件事，时常问自己：如果当时我冷静

5、一点，听听学生的意见，给学生一个机会，也许事情就会不同了。“干一行，爱一行”，当教师越久，自己的心也会越平静，越能看到孩子们的存在。最近这两年，面对学生，最多的是微笑，也学会了站在学生的角度看待问题，退一步，海阔天空，站在不同的角度，你会发现原来孩子们是这么可爱，原来事情也不是我们想象的那么糟糕。带高一年级时，在某节课上，学生都在练习，我发现一个男同学正在玩游戏，我走到他后而，敲了敲他的尖，以示警告。没想到他噌的一下站起来，质问我为什么要碰他的头，我內后退了两步，然后冷静的说：“你上课吋为什么玩游戏？”并且要他跟我到教室外面去。因为我知道

6、绝对不能在课堂上当着全班同学的面和他起冲突。到了外面，他冷静了很多，态度也缓和了一些，我没有直接批评他，而是平静地问他：“平时对待父母长辈的态度就是这样的吗？你觉得你上课时玩游戏，老师要置之不理吗？”，他说了很多自己的想法，并为自己的言行向我道歉，而丑向我保证以后上课绝对不这样。在后来学习中，这位冋学一直很听话，也很努力，最终通过了信息技术会考。真的，教育有时就是给学生一种机会，同时也是给自己一种机会。故事二：我是她的班主任，她家境优裕，人很聪明，就是学习不用功，喜欢看电视和小说，高考临近了也没有紧迫感，模拟考试的成绩自然很不理想？我找她

7、谈话，她鼓足勇气告诉我想考取某电力大学。我暗自惊讶，一个女孩子将来想从事电力工作是我没想想到的，原来她不是没有理想，而是觉得这个目标太遥远，其他学校和专业又不太感兴趣，所以学习不投入。我随即告诉她这所大学最近几年在江苏的招生人数和录取分数情况，指出了她学习中存在的问题，告知她现距离目标仅一步之遥，只要稍作努力，目标就一定能够实现，我期待她的成功，并将表示祝贺。说实话，以她当是模拟考的成绩，要想考取这所大学绝非易事，可就是这次在我看来很普通而且带有一个“欺骗性”的谈话，却给了她巨大的信心，改变了她的学习，改变了她的人生。每一年高三毕业仪式场

8、面是最令人感动与难过，抱头痛哭的不仅是孩子也有老师，高中三年，风刀霜剑严相逼，学生们苦，老师们更苦。每天和孩子们的朝夕相处，不是父母胜似父母，现在很多孩子都是留守儿童，父母长年在外打工，老师与