关山月教学设计

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时间:2018-11-14

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1、关山月莱州市莱州中心小学刘晓妮教前分析1、教材研究:《关山月》是一首边塞诗,描写了边塞风光、守边战争等反映边疆将士生活、情感的诗。2、学情分析:本班学生多数对于离生活实际较远的边塞诗了解不是很深,体会不到边疆将士的这种思乡之情。因此在教学过程中,通过播放边疆的图片和配乐朗诵,让学生们身临其境,感受边疆将士的那种思乡之情。3、教情分析:课前了解了什么是边塞诗,搜集了几首典型的边塞诗,通过配乐诵读体会边塞诗的情感。教学目标1、准确朗读《关山月》,能熟练地背下来。2、了解什么是边塞诗,体会守边将士对家乡的思念之情。要点剖析如何体会边疆战士的思乡之情是重点,通过配乐朗读体会这种情感。教前准备:多媒

2、体课件教学过程一、导入:同学们喜欢猜谜语吗?老师今天给同学们带来一则谜语,想猜吗?(课件出示谜语:有时落在山腰,有时挂在树梢。有时像面圆镜,有时像把镳刀。)知道谜底吗?(月亮)喜欢月亮吗?从古至今许多诗人和你们一样,也很喜欢月亮,今天我们就一起来学习一首有关月亮的古诗。板书课题:《关山月》,齐读课题。知道这首诗的作者是谁吗?板书:唐李白想不想认识一下这位伟大的诗人?(出示课件)今天就让我们一起走进关山月。二、读诗悟意。1、老师为同学们准备了一幅图,请看大屏幕:谁起来说说图上画了什么?这些将士们望着月亮在想什么呢?请同学们边看图边听老师朗读这首诗。2、同学们想不想自己读一读这首诗?下面请同学

3、们借助拼音把这首诗读准确好吗?开始吧,3、生读古诗。(如果你觉得自己读得很准确的话,就奖励自己一个笑脸)4、谁想起来展示一下你的朗读水平?(生评价)5、这首诗讲的是什么意思呢?请同学们借助拼音把"文意"读一读,读完后试着用自己的话说一说这首诗的意思。6、谁起来说说这首诗讲的是什么意思呢?7、生交流。8、是呀,一轮明月从天山升起,高高地悬挂在苍茫的云海间。同学们试想一下,那里没有人烟,多么凄凉呀!让我们用缓慢的语速把这种凄凉读出来,好吗?谁愿意起来试一试?9、远征的将士们看见月亮就想起了自己的故乡,想起自己的亲人,大家的心早已随风飞回了自己的家乡。同学们,当你离开亲人时,你的心情怎样?(生交

4、流)让我们带着这种思念家乡、思念亲人的心情读一读这句诗,好吗?10、自己练习朗读这首诗,读出作者的思乡之情。(配乐)11、同桌试着背一背,能背下来就在成长袋中把山上的小旗涂上颜色。12、谁起来展示一下你的背诵。(配乐)二X温点击我国古代,由于连年的战争,出现了许多像《关山月》这样描写边疆风光、守边战争的诗,人们把这种诗称为"边塞诗",这些师大多表达了守边战士对家乡的思念之情。今天我们学的这首诗是李白写的一首《关山月》诗中的前四句。如果有兴趣的同学课后可以将整首诗读一读,好吗?四、课外拓展1、今天老师给同学们带来了另外一首边塞诗,同学们想不想读一读?(出示课件)凉州词唐王之渙黄河远上白云间,

5、一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。2、下面老师给同学们读一读,同学们认真听。3、自由读。4、试着把这首诗背下来吧,能被下来的就把高山上的小旗也涂上颜色。五、课后作业同学们,你还知道哪些边塞诗呢?课后同学们搜集一下,背一背,看谁背得多。自我反思学习传统文化,最好的方法就是读、诵、记、背;读熟了,背过了,再慢慢品味、感悟,品出滋味来、悟出道理来,就变成了自己的东西。在讲授这节课时,我主要是让学生以读为主,初读古诗,借助意思读古诗,同桌互读,配乐朗读,然后在配乐背诵,在背的过程中让孩子感悟诗意,学生通过思考自己离开父母时的心情来体会将士们远离故乡,远离亲人的那种思乡之情。当然在讲授

6、过程中也有很多不足,学生诵读和背的时间过少,以至于有的孩子没能品出滋味来,特别是课外拓展的《凉州词》,学生仅仅是初读一遍,应当让学生深入地通过多种方式来诵读,想象着关内的亲人,体会着作者的感情,这样课堂就生动了,充实了。

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