编辑视频素材——湖州安吉昆铜乡中学许垚

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1、让小动物更可爱——编辑视频素材一、教材分析：本课选自浙江教育出版社新版《信息技术》七年级下册，是第一单元的第四课。根据学生认知规律和制作多媒体作品需要，主要学习的是如何获取视频素材和对视频素材进行编辑。教学内容主要是涉及视频的获取途径、格式、播放软件和软件“会声会影”的使用技能。本课主要围绕如何进行视频素材的编辑，从而增强作品的美感，提高作品的可读性和趣味性。所以从内容上来说，这节课与前面的图片、音频素材的处理相类似。二、学情分析：上一节课，学生刚学习了音频编辑，见识了音频的复制、裁剪的简易操作。对于视频编辑大多会有一个基本的猜想，是否与音频一样的简单？对于“

2、会声会影”软件的使用，学生也是初次接触。其界面又与以往所使用的软件大不相同，对学生来说有一定的难度，需要一定的时间去摸索、认识和熟悉。学生根据教程中的介绍虽然可以完成音视频合成的操作，但要做到真正理解其中的奥秘，还需要教师进一步引导。通过本节课的任务设计，学生的参与度与配合度将会极高，从而提高课堂效率。三、教学目标知识与技能：通过知识迁移和自主学习，了解视频文件的获取途径、格式、播放软件及“会声会影”的基本技能。过程与方法：通过任务实践、自主探究，来掌握视频素材处理的能力，培养分析探究的能力。情感态度与价值观：培养学生的动手能力、想象力、创造力及感受视频处理技

3、术的强大。四、教学重难点重点：视频文件的格式；视频素材的制作。难点：根据需要下载视频素材；视频编辑的要领。五、学习任务任务一：探究视频素材的获取和视频素材的格式。任务二：根据P18—P19，将“共同任务”文件夹中的视频和音频合成一个文件，命名为“1”+计算机名（如1A1、1C3），并上传到教师机。任务三：根据教师提供的“素材”文件夹中的视频和音频，自行组合成一个视频内容与音频内容较匹配的视频，命名为“2”+计算机名（如2A1、2C3），并上传到教师机。六、教学准备：教学过程教师活动学生活动设计意图创设情景，导入新课新课导入：播放小动物的拟声视频，让学生体验视频

4、编辑的强大功能。实例播放观看老师播放的小动物拟声视频，总结视频编辑的特点通过将小动物的可爱表情视频，结合音乐、人物等拟音，激发学生学习兴趣及动手欲望。3任务探究，学习新知任务一：探究视频素材的获取和格式1．提问学生视频获取方法？上网搜索和设备获取2.示范网络视频获取方法，并对学生进行计算机下载版权教育。设备获取方法（摄像机、手机）3.通过对比同一内容不同格式的视频，让学生观察不同点，引出视频格式区别及常用的播放软件。任务二：根据书本将任务一中的视频和音频合成一个视频文件。1．根据书本学习会声会影软件的基本操作。2.能进行简单的视频和音频素材合成。3.将视频进行

5、创建并上传。任务三：根据教师提供的多个视频和音频素材合成效果最好的视频1．分析教师提供的视频与音频内容。2.选取视频内容和音频内容匹配效果最好进行合成。3.将视频进行创建并上传。学生以小组为单位，讨论视频获取的方法。根据提供的视频下载快捷方式，链接到优酷视频网下载教师事先上传的视频，学会门户网站的视频下载方式。通过对比，研究发现视频的格式的不同，理解即使内容相同，但视频也不一定相同，存在着视频格式、大小等属性的不同。根据书本学习会声会影软件的界面架构及布局。根据书本步骤能简单的将视频与音频素材进行合成。通过分析视频和音频素材的内容的特点，进行独特的、个性的的合

6、成。书本中的迅雷嗅探因版权问题不再提供，增加学生对版权的认识，提供门户网站合法的视频下载方法，举一反三，让学生学会其他视频下载的方法。通过教师示范及学生自主研究来突破难点。通过对不同一内容不同格式的视频，解决本节课的重点，让学生加深印象，在错误中获得知识。通过简单任务二检查学生自学内容，让教师对学生的自学情况有个了解。又体现学为中心思想，将课堂还给学生，还原学生的本真。通过不同视频内容和音频内容的合成，即对学生的知识进行巩固，又是对学生的艺术情操进行培养。从导入到任务一、二、三，用小动物拟声贯穿整节课。作品评价，展示交流通过作品要求，将任务三的作品按小组进行展

7、示和点评将作品上传到教师机，同组内推选一位代表进行展示，学习对方的优点，修改自己的作品，聆听和观看最匹配的视频。评价公平公正，直观，移他山之石为我所用3课堂小结通过一节课的学习，让学生总结前面图片、音频素材的处理方式和总结本节课视频素材编辑的一般步骤。通过思考，总结视频素材编辑的一般步骤。培养学生发现问题、解决问题及对知识梳理和归纳总结的能力，通过点评，让学生取长补短，不断完善自己的作品。拓展练习，巩固提高在时间充裕的情况下，让学生欣赏教师为其拍摄并修改的视频素材，要求学生模仿并探究视频素材字幕的添加。将下发的大合唱进行合成，并进行制作者和时间的添加。对学生进

8、行分层教学，提供分层任务，又是一次让学