数学教案－7的乘法口诀(zhuan)

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程数学教案－7的乘法口诀(ZHUAN)　　教学目标：　　1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义，并熟记7的乘法口诀，会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。　　2、养学生的观察能力和类推的迁移能力。　　3、培养学生的良好的学习习惯。　　教学重点：并熟记7的乘法口诀，会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。　　教学难点：准确的记忆口诀、应用口诀。　　教学过程：　　一、复习导入　　1、口算。（指名2个组的学生顺次口算。）　　（1）5×42×36×66×5

2、　　2×55×65×56×2　　6×43×64×34×4　　（2）出示卡片“三六十八”提问：用这句口诀可以列出哪两个乘法算式？　　2、让学生独立完成P64页、准备题。（全体在书上填写）　　3、提问：1个7是多少？2个7相加是多少？3个7连加是多少？4个7、5个7、6个7、7个7连加是多少？28里有几个7？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化

3、、标准化进程35、42呢？　　二、新授　　1、揭示课题：7的乘法口诀。　　2、讲解例1。　　（1）讲解7×1＝7　　问：这是什么图形？　　问：这条鱼是由几个三角形拼成的？　　问：7个三角形拼成一条小鱼，也就是1个7。求1个7是多少该怎样列乘法算式？（板书：7×1＝7）　　师指算式提问：这个算式表示什么意思？分别说一说这个算式中的7、1、7各表示什么？　　根据这个算式能编出一句乘法口诀吗？　　师：（板书：一七得七）。并让学生分别说一说一七得七的意思？　　（2）讲解7×2＝14。　　让学生们看着屏幕上的2条小鱼，启发学生思考，分小组讨论下面的问题：　　现在一

4、共有几条小鱼？是几个几？　　怎样列乘法算式？　　口诀怎样编？　　口诀的意思与乘法算式的意思是什么？　　教师根据学生汇报情况，板书出：7×2＝14二七十四。　　（3）学习7×3至7×7的算式、口诀。　　引导学生自学（出示自学提纲）：　　　　教师提示：　　在思考时，可以联系前边的准备题，也可以看小鱼的实物图，也可以自己推算。　　①学生自学后订正提问：　　②指名说填写结果。　　③4个7是多少？7、4、28分别表示什么？　　④六七四十二这句口诀中的六、七、四十二分别表示什么？　　⑤7×5＝35你是怎么计算出来的？　　在算式7×7＝49中，两个因数表示的意思一样吗

5、？　　（4）掌握算式和口诀。　　①自己记一遍算式和口诀。　　②找一找，这7句乘法口诀有什么规律、怎样可以准确迅速的记住口诀？　　③说一说哪几句口诀难记？（学生说的同时，教师用色笔在口诀旁边画上“*”）　　④同桌的两人互相说一说，考一考对方7的乘法口诀。　　⑤完成P65页上面的做一做、2　　3、学习例2。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、

6、标准化进程7×4＝28，4×7＝□　　提问：算式的意思是什么？用哪句口诀想出结果？你是怎样想的？　　师小结：用同一句口诀可以计算两道乘法算式。　　三、巩固练习。　　1、口答。（投影出示P651题）　　2、对口令。一人出题（口诀的前面一半），一人回答（口诀的积）。（师生互对、生生互对）　　3、完成P65页下面的做一做1、2　　4、对口令。（师生对、生生对等）　　四、质疑问难　　通过今天这节课的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？　　五、布置作业（略）　　板书设计：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业

7、产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。