孩子的心声就是教育的方向

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1、孩子的心声就是教育的方向：李国瑞一日，品读一篇小文章《鲜花》，心绪随着故事情节的发展不平静起来，以致不得不反思：我们做出的是否是充分理解孩子内心感受基础上的教育？对“犯错”的孩子是不是观念上先有了偏见？“抱怨”教育越来越难，为什么教育难成功？是不是我们教育的基点已偏离方向？　　《鲜花》的主要内容是：小学新来女教师接到一个任务：放学后照看一下校园西南角的花坛。校长说孩子们放学后会来偷的。女教师想象不出校长怎么会对天真烂漫的孩子用上这个词。放学后，女教师来到花坛边，望着姹紫嫣红的鲜花，她深吸了一口气，陶醉在

2、清香中。忽然，她发现了一个小男孩躲在墙角探头探脑地朝这边看。“你过来！”女教师招招手，小男孩过来了，是一个二年级的同学。“你怎么不回家？有什么事吗？”女教师问。小男孩满脸通红，看着女教师，一句话不说。“你想要哪枝？”女教师微笑着，拉着小男孩的手，来到花坛边，指着一只很艳的玫瑰，说：“这一枝，行吗？”小男孩点点头。“好，这枝花就属于你了。”女教师真诚的说：“可是你准备怎么办？如果把花儿留在这里，它还能开好几天，别的小朋友也可以来看；如果我现在帮你摘下它，你就只能玩一会儿。你打算怎么办？”小男孩想了想说：“

3、我把它留在这里，明天我再来看它。老师，你要帮我看好呀！”女教师微笑着点点头。第二天傍晚，有20多个孩子找到女教师，等着要一枝属于自己的花儿。他们同那个小男孩一样，都同意把自己的花留在花坛里。鲜花盛开最美的那一个月，女教师把学校花坛中所有的鲜花都送给了可爱的孩子们，却没有发生往年经常被偷走的事情。相反，一些孩子放学后总会积极地帮她照看花儿。一直到深秋，鲜花和绿叶全都枯萎了，孩子们还在期盼着自己的花儿明年在开放。　　读完了《鲜花》，我的的确确被新来的女教师友善的微笑和亲切话语深深打动了。我把文章复印给我的学

4、生，让他们读，并思考两个问题：１、新来的女教师照看花坛以后，孩子们为什么不偷花，反而帮老师看花呢？２、你认为这篇短文中最能打动你的是什么？为什么？学生答完后，我仔细的品味每一个答案的含义，揣摩着每一个做题的学生当时的内心感受。　　第1题多数学生写的是对老师发自内心的赞誉，语句感情十足，表达对这位老师的尊敬。比较有代表性的答案有：老师相信孩子不会偷花，用心灵打动学生；不凶，而是讲道理；女老师把孩子们当成她的花来看待；孩子们从来没有这么好的老师，学生都很喜欢她；引导孩子们不去偷花、摘花，不是大喊大叫，同学们

5、理解老师；间接的满足他们的愿望，不用校长的眼光去看待他们，孩子们只是太喜欢花坛里的花而已。第2题绝大多数学生的答案是写老师的，主要有：老师友好的对待同学，被老师的这种行为打动了，我也如此；老师的举动，因为现在很少有人去这样做而是批评；用心灵打动学生，让他们自己选择，使学生心服口服；女教师给他们讲道理，让他们通过自己的利益和大家的利益作比较，明白了大家的利益更重要。老师和孩子们心中充满了爱；小男孩要花时，老师很爽快的答应了，而不像校长那样说孩子偷；老师有一颗美好的心才会用另一种方法教会同学们怎样爱花；别的

6、老师一发现偷花的就逮，加上想对老师报复，就又偷花。而女教师拉着小男孩的手去看花，给孩子说话，因为这是我们孩子极易接受的教育方法；我觉得老师挺凶的，可这位女老师温柔地对学生说话；校长把孩子们看得很坏，孩子们就偷花，其他老师是不会让学生管理花的；其他老师只会说偷；女老师用平等之心默默的教育，难能可贵；别的老师只负责学习，而这位老师没有把他们哄走，把同学当成最好的朋友。　　我反复思考学生们的答案，回味着成功教育的真谛。是啊，是女老师相信这些天真烂漫的孩子不会偷花，鼓励孩子们不偷花，孩子们因此信任了女教师。理解

7、孩子，充分尊重孩子的自尊心，最终才使学生由“爱花－－偷花”变成“爱花－护花”。成功的教育过程不是*按既定规则和制度来要求和评判学生，而是首先建立在理解和读懂孩子心声的基础上，用亲近温和的心引导孩子进步和成长，教育才真正的走向成功。　　教育培养什么样的人，怎样培养是教师每时每刻首要思考的问题。苦苦寻找成功教育的秘方就在这里！孩子们不是我们的敌人，不是我们的对立面，他们实实在在是我们的未来！信任换回的是信任，真诚信任能打动学生，美好的心灵能打动学生。信任是成功教育的前提，我们培养的学生必将是一个个值得信任的

8、人！孩子们内心的成长渴望和追求，是教育引导走向成功的方向。《孩子的心声就是教育的方向》