简析高职院校“大思政”观的教育哲学思辨论文

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1、简析高职院校“大思政”观的教育哲学思辨论文高职院校“大思政”观的教育哲学思辨论文导读：本论文是一篇关于高职院校“大思政”观的教育哲学思辨的优秀论文范文,对正在写有关于思政论文的写有一定的参考和指导作用,注人的和谐发展。　　二、“大思政”观的教育哲学思辨　　“大思政”观既是高校思政教育的教学观，又是思政教学的策略论。对“大思政”观的理解不仅要在理念上、策略上创新，同时，应从教育哲学的层面进行审视，为大思政观的正确实施打下坚实的教育哲学基础。　　（一）“大思政”观实现了机械的知识教学目标向育人的人学目标转变摘要：高职院校的“大思政”观有五个方面的含义，即大视野、大课堂

2、、大教材、大目标、大队伍。它既是高职院校思政教学的教学观也是策略论。从目标上看它主张从知识目标向人学目标转变，关注人的和谐发展，从内容上看它主张生活即是教材，关注思政教学的针对性；从教学队伍上看它主张全员育人，关注育人环境对人的潜在影响；从教学时间空间上看，它主张时间空间的现实、真实拓展，关注思政教学的时效性。　　关键词：大思政；教育哲学；课程观；教学观　　1674-9324（2013）50-0052-03　　一、“大思政”观的概念及历史背景　　（一）“大思政”观的历史背景　　在论及高职校的思想政治（下简称思政）课教学背景时，不能不提及思想政治理论课的两个课程方案

3、。即1998年6月10日中共中央宣传部和国家教育部联合颁发的《关于普通高等学校“两课”课程设置的规定及其实施工作的意见》[1]（简称98方案）及《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改善高等学校思想政治理论课的意见实施方案》（教社政【2005】9号）[2]（简称05方案）。到1998年，我国实行改革开放的国策已经进行了20年，这20年中，国家的经济发展有了长足的进步，人们生活水平有了显著提高，得益于与发达国家进行技术交流、引进外资等开放性政策，同时各种观点和思潮也不断涌入人们的头脑中，这些新的观念和思潮，从实用主义观点来看有其合理的地方，但是否能真正扎根于中国，

4、用于指导我国的社会建设实践，人们还来不及加工和甄别。有的人全盘吸收，有的人根据自己的需要进行加工，社会认识一时陷入混乱状态，党中央于98年及时颁布了思政课的实施方案，就是后来所称的98方案。98方案的出台，从大学生思想政治课的课程体系、内容、策略上进行了规范，这是在关键时期对我国政治思想教育的一次正本清源，有利于青年学生形成正确的人生观、世界观和价值观。该方案的制定，在当时的历史背景下，将马克思主义，毛泽东思想和邓小平理论作为中国社会核心价值观，以清晰的逻辑呈现给青年学生，用于指导社会实践。因此，98方案是一次“内容”上的规范。它从学科的角度讲究系统性、科学性、逻

5、辑性；从国情出发，讲求指导性、实践性。　　98方案的颁布，对我国高等教育的思政课教学起到了巨大的推动作用：一是明确了课程地位，二是明确了课程体系，三是明确了课程内容，四是明确了师资队伍和保障措施。随着改革开放的深入，社会发生了深刻的变革，尤其是以互联X为标志的信息技术革命，导致人们获取信息的途径、策略及获取速度都发生了深刻的变化。这些变化也现实地作用于人们，尤其是青年学生的思维。许多现象不能简单、机械地套用思政课本上的原理，必须让学生在了解基本的政治理论常识的同时学会应用这些知识和原理去理解世界，这就是思政教学的“时效性”和“针对性”理由。05方案在这一关键时刻出

6、台，其主要思想就是加强与改善大学思政课的教学，改善的主要目标就是增强思政课的实效性与针对性。实效性的标志就是要把社会主义核心价值观融入到青年头脑中去，使学生自觉地应用马克思主义世界观指导自己的人生实践，更进一步明确政治课的课程目标，提高青年的社会认知能力；针对性的标志就是通过政治理论课的教学，使青年学生自觉应用马克思主义世界观解释现实世界中的各种现象，坚定社会主义核心价值观。　　20世纪90年代中期，中国高等职业教育蓬勃发展，为中国高等教育的大众化做出了巨大贡献。在高职学生中开展思想政治教育是全社会各级教育主管部门共同关注的理由，尤其是高职学生认知的特点，进一步要

7、求从多个层面解决思政课的时效性和针对性。这些层面包括：体系、内容、教师、策略、评价等。　　在思政课改革的背景下，出于对思想政治教育的有效性和针对性追求，广大教育工提出了“大思政”教学的概念。　　（二）“大思政”观的概念　　“大思政”观是将高等学校的政治理论教学与大学生思想政治教育有机融合，充分整合教育教学资源，推动学生“知情意行”转化的教学观和策略论。“大思政”观的“大”表现在以下几个方面：（1）大视野。扩展了思想政治理论课的功能与作用，目标与任务，内容与策略，环境与载体，指教育载体大。（2）大课堂。将狭隘的学校、教室扩展到了整个社会。将教学从课内扩展到课外，指教

8、学空间大。