《最后的辉煌》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《最后的辉煌》教学设计　　一、素质教育目标　　（一）知识教学点　　1．读懂课文，弄清“最后的辉煌”指的是什么。　　2．通过对课文内容的理解，体会描写诺贝尔的两件事之间的联系。　　3．有感情地朗读课文。　　（二）能力训练点　　l．继续培养学生的自学能力及分析概括能力。　　2．培养学生的朗读能力。　　（三）德育渗透点　　通过理解课文内容，体会诺贝尔对科学事业的执著追求，教育学生学习诺贝尔的爱国情感以及对全世界、全人类的无私的爱和奉献精神，激发学生对科学、对和平的热爱。　　（四）美育渗

2、透点　　诺贝尔将自己的巨大财富贡献给全人类，引导学生体会其心灵之美。　　二、学法引导　　（一）教师教法　　课外，鼓励学生搜集资料阅读以了解诺贝尔本人；课外引导学生自学、讨论、交流并通过感情朗读以完成本课的教学。　　（二）学生学法近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　自学、自悟、讨论、交流。　　三、重点·难点·疑点及解决办法　　（一）重点　　理解“最后的辉煌”的意

3、思，体会诺贝尔对祖国、对世界、对全人类的无私的爱和奉献精神。　　（二）难点　　了解描写诺贝尔的两件事及其两件事之间的联系。　　（三）解决办法　　通过自学、感悟、讨论、交流，教师点拨及感情朗读突破重、难点。　　四、师生互动活动设计　　教师创设情境，学生自学、自悟，小组合作讨论、交流，教师点拨。　　五、教学步骤　　（一）创设情境，揭示课题　　同学们，课前老师让你们搜集有关诺贝尔的故事和图片，都有谁带来了？　　（教师鼓励搜集资料的同学，请他们介绍自已搜集到的资料，也可通过实物投影将搜集到的资料展示给大家看。）　　教师总结并导入：那么诺贝尔在他临终之际又为人类做出了什么贡献？（揭示课题并板题）　　

4、（二）初读课文．整体感知近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　1．用自己喜欢的方式读课文，思考：课文主要写了一件什么事？要求读准字音，结合上下文或查字典理解生词。　　2．小组内讨论交流。　　3．全班交流。　　（1）拿不准的字音和生词提出来请其他组同学帮助或教师指导。　　（2）课文写了一件什么事，可先请一个小组汇报，其他小组补充。　　（三）再读课文，深入探究　　1

5、．快速浏览课文，思考：　　（1）“最后的辉煌”指的是什么？　　（2）课文是通过哪两件事来描写诺贝尔的？这两件事有什么联系？　　2．小组讨论交流。　　3．全班议答。　　（l）“最后的辉煌”指的是诺贝尔在他临终之际将他的巨额财产捐助给祖国及全人类，对人类科学与文明的发展作出了巨大贡献。　　（2）课文写了诺贝尔两件事。一是写诺贝尔是伟大的发明家和举世闻名的企业家，拥有巨额的财产；二是写诺贝尔临终之际将所有财产捐助给祖国及全人类，做为医学教育事业及奖励基金。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济

6、的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　这两件事之间是因果关系。正因为诺贝尔创造了将近二百万英磅的财产，才为晚年的捐助创造了条件。　　（学生汇报时，教师随机点拨，引导其他小组补充。）　　4．你觉得诺贝尔是一个怎样的人？是从哪儿体会出来的？　　（l）学生默读勾画理解。　　（2）小组讨论交流。　　（3）全班交流。　　（学生采用读句子、抓词语、谈理解的方法汇报交流，彼此相互补充，教师适时点拨。）　　（4）指导朗读。朗读时重点指导学生抓句子，以体会诺贝尔对事业的执著以及对祖国、对全人类的无私的爱。　　（四）学生

7、质疑，谈感受　　学了课文，你有什么启发？　　（学生谈感受后，教师总结。）　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。