作文语言表达技巧举隅

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1、作文语言表达技巧举隅让作文语言文采飞扬，是近几年评判中考作文时日益强化的尺度。孔子曰：“言之无文，行而不远”，又说“言以足志，文以足言”，缺少亮丽的语言包装，再深刻的立意，再丰富的内容，也会黯然失色。于是，每次语文考试后，很多同学只能望“分”兴叹。那么，怎样才能使学生的作文语言富有魅力，富有文采呢？在新课程理念的指导下，我在作文语言表达技巧的教学中进行了一些尝试。一、创设情境，有力调动学生写作的热情上课伊始，我先创设情境，为学生讲述了一个故事：在一个寒冷的冬天，一条繁华的大街上，有一个双目失明的乞丐脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”，经过的人都好像没有看见他似的

2、走开了。一天，有一位诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：‘我也很穷，不过我可以给你点别的。’说完便在乞丐的牌子上写了一句话。那一天，乞丐得到了很多人的同情和施舍。”接着请学生发挥想像，诗人会给乞丐留下一句什么话呢？在学生的好奇和争辩中，我告诉大家，诗人其实写下的是“春天就要来了，我却不能见到她。”这样的导入方式，既调动了学生写作的兴趣，激发了他们写作的热情，又使学生意识到作文语言表达技巧的重要性，会使自己的作文语言富有文采，增添魅力。二、方法指导，学习让语言亮起来的技巧俗话说：美酒总是要经过长时间的酿造才能具有独特的醇芳，作文的语言也要经过反复锤炼才会有无穷的魅力。

3、如何才能指导学生提高语言的表达能力，我想不妨从以下5个方面入手，寻找锤炼语言的钥匙。1.准确生动的词语。在这一环节中，我首先请学生比较例句中哪个句子对景物的描写更贴切、传神？月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上，薄薄的青雾浮起在荷塘里。月光如流水一般，照在这一片叶子和花上，青雾升起在荷塘里。经过讨论交流，学生很快就发现第一句话中用了“泻、浮、洗、笼”等动词，写出了月光的流动与轻柔，加上几个形容词，描摹出月光的朦胧和美感。接着请学生体会下面一句话中哪个词语用得好？妈妈守望的双眼早在村头老树下出发，一回回把乡路望瘦。学生会发现一个“瘦”字，堪称神来之笔，写尽了母亲思儿

4、盼归的急切心情。通过这2组句子的品味，学生很自然的就会明白，选用准确、生动的词语，绘声、绘色、绘形、绘神，往往能够化腐朽为神奇，使语言充满魅力，这是追求作文语言生动富有文采的第一步。2.巧妙贴切的修辞。让语言绽放美丽，还可以通过巧妙贴切的修辞。我首先请学生欣赏朱自清先生散文名篇《春》的结尾，描写春天的语句使用了什么修辞手法，有何表达效果？春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。　春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。学生能够从这组句子中体会到比喻、拟人、排比等修辞，可以把“春”这一抽象的季节具体化，赋予“春”

5、人的情态，写出了春天充满生机、活力的特点。排比句式整齐，增强了朗读的节奏感。以上这段话启示学生巧妙贴切的修辞，能使文章语言充满生气，变抽象为具体，变枯燥为生机，是文学语言的最好注脚。如果综合运用恰当，一切美的事物都会从笔端流出。3.情韵高雅的诗文。灿若星汉的古诗文，是我们传统文化中的瑰宝。学生在课内外积累了许多古诗词名句，如果在写作中得到弘扬，就可以让诗词之花在作文中大放异彩！在这一教学环节，我还是先请学生欣赏下面语段，然后思考用什么方法可以增加文章的文采？“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”。吟咏着徐志摩的佳句，我轻轻的掀开文学神秘的面纱。李白“长风破浪会有时，直挂云帆济

6、沧海”的豪放，李商隐“留得残荷听雨声”的低沉，苏轼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的旷达，柳永“杨柳岸，晓风残月”的婉约，各有千秋。所以我说：文学因多彩而精彩。这段文字引用意境高远的诗句，语言铿锵流畅，意味深长，这种技巧不但能够突出文章的气势，增强感染力，也能展示深厚的文化底蕴，升华文章的主题，从以上语段中学生感悟到情韵高雅的诗文，可以让语言充满诗意。4.灵活多变的句式。让语言绽放美丽，还可以通过灵活多变的句式。在学生欣赏下面两个例句之后，我引导他们思考这两段话在句子的组合上有什么特点？①“她用她的长眉、妙目、手指、腰肢，用她髻上的花朵、腰间的褶裙，用她细碎的舞步、繁

7、响的铃声，轻云般慢移，旋风般急转，舞蹈出离合悲欢。”②读《三国演义》，读一个朝代的兴衰存亡，激烈处，拳头紧握；和平处，心潮澎湃；苍凉处，潸然泪下。不是丝丝缕缕的儿女情长，而是战鼓紧响的壮怀激烈，是一代代英豪战前洒血的壮举，是会让你心灵落泪的味道，品一品，那是一种淡淡的，苍凉的味道。通过比较，学生意识到这两段文字张弛有度，疏密相间，句式长短富于变换，整散结合错落有致，整句对称和谐，散句灵活自然，短句明快有力，长句缜密细致，给人以美的享受。可以说汉语灵活多变的句式，让语言充满变换。所以教师在学生平常的语言训练中就要指导他们学会灵活使用，使语言