简谈《多边形的内角和》的教学设计与反思

《简谈《多边形的内角和》的教学设计与反思 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、简谈《多边形的内角和》的教学设计与反思导读：现在请大家一起欣赏本篇文章内角和多边形专业方面的毕业论文范文，为广大学生们写作毕业论文是提供参考帮助。王芳当今要改变传统的死板的教学方式，要引导学生创新方法，创新思路，要求学生举一反三、一题多解.只有这样的潜移默化的训练中，慢慢引导，以达到目标.教学过程1．创设情境，导入课题教师向学生展示出不的三角形、四边形和多边形，让学生观察说出自会求哪些几何图形的内角和，给出结果和计算方法.对于多边形，学生不会进行求解，教师以顺理成章的提出问题，五边形、六边形等这样的多边形的内角和该何求解？进而引出本节课的学习内容.2．合作探索，发现真知(

2、1)教师让学生动手画出四边形、五边形一个，让其利用量角器，分别对每个图形的角进行测量，相加求出其内角和.最后得出结果，四边形内角和360°，五边形内角和540°.然后，提出问题：六边形等多边形内角和我们每一次求解都要对其用量角器进行测量？为了简单求解，我们引出第二种方法.(2)教师黑板上做出一个四边形，标出其一条对角线，这样将四边形分成了两个三角形，学生会很快发现其内角和是360°，理，将一个五边形用对角线分成三个三角形，得出其内角和540°.或者，采用另外一种分割方式，图，得出五边形内角和：5x180°360°=540°.此，我们以利用方法二而进行进一步的探讨.利用上面

3、对四边形和五边形的求解过程，我们继续求解六边形、七边形等等，填写下表（为节省时间，以要求学生分组进行）.（设计目的：四边形的求解较为简单，只是引出分割这一方法思路，对于五边形要重点讲解，多种方法，发散思维，不要将分割只局限于一种，这样易激发学生的掌习兴趣，时转化思路）师生共总结：四边形：360°=2x180°=(42)×180°五边形：540°=3x180°=(52)×180°六边形：7200=4x180°=(62)×180°七边形：9000=5x180°=(72)×180°n边形：(n2)×180.教学反思1．本节课确定的目标是明确的.要求本节课的学习是建立对三角形X角

4、和求解和多边形基础知识经掌握的基础上，图形中识别关键的解题点.要求会灵活运用辅助线，多边形中进行合理的分解和转化这篇《多边形的内角和》的教学设计与反思原创出处：shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overfloargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">内角和多边形论

5、文参考文献格式形内角和是多少度这样单一的问题，而是运用四边形和五边形的划分引导出重点方法.3．教学方法中，由几何本篇简谈《多边形的内角和》的教学设计与反思论文范文综合参考评定下度:最新标题图形引导出问题，由学生学习过的知识引导出未知的相关内容，由简单到复杂，由特殊到一般，引导学生自主探索，师生共推理、总结归纳，最后得出结论.4．学习过程中，学生积极的提出问题，积极动手作图测量，认真思考，自主探索，相互交流，能与组成员相互配合，共完成任务.5．研究数学问题的方法：观察、分析、猜想、类比懈释、说明和应用.6．教学中充分的体现出数学普遍存着相互联系、相互转化、相互对比的关系，我

6、们以利用一部分知识，去想方设法学习未知，探索中灵活应用和改造数学方法，使更的为我们肥务.7．本节课以轻松愉快的合作交流为基本的特征，让学生一个宽松的环境中自主选择获取知识的方向和方法.