九级化学上册第六单元课题燃料和热量教案人教新课标版

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1、课题第七单元燃料及其利用课题2燃料和热量课型新授教学媒体多媒体、实验器材教学目标知识技能1、知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；了解化石燃料的不可再生性。2、道石油、煤炼制出的几种主要产品及其用途。3、了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。过程方法2、做甲烷可燃性实验的同时介绍可燃物组成中碳元素和氢元素的鉴定方法：根据燃烧后是否有水和二氧化碳生成。3、对于化学反应中能量的变化，可以从开发新能源和节约能源的角度引导学生的开放性思维。情感态度了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性，增强节约使用能源的观

2、念；通过燃料的不充分燃烧对空气的影响，培养学生环保意识。教学重点认识燃烧的条件及灭火的原理教学难点科学探究过程中提出合理问题，及对获得事实进行分析得出结论的科学方法。教学内容及问题情境学生活动设计意图【复习引入】在上节的学习中，我们知道人类已有几十万年的利用燃烧的历史，燃料与我们的生活及发展有密切的关系。那么，燃烧所用的燃料有哪些呢？【讨论】1、家庭做饭，洗澡等使用的燃料有哪些？２、汽车，飞机，轮船，火车，拖拉机等交通工具分别使用什么燃料？３、炼钢厂，热电厂等使用什么燃料？【总结】刚才同学们回答了很多自己熟悉的燃料，其中有很多就是我们本课要重点学习的化石燃料

3、。【讲授新课】一、化石燃料要求同学们自学教材中有关化石燃料的资料，【提问】回答化石燃料的种类、形成过程、特点、是否为可再生能源。1、煤和石油【活动探究】完成教材P132的活动与探究，同时填写板书中的表格。【课件连接】视频：《煤的成因、存在与开采》回答分组讨论，交流汇报自学教材中相关内容在教师带领下完成好活动探究。观看视频学生根据已有知识及生活经验进行搜索引入新课。让学生感知熟悉的对象，激起学习的兴趣，问题设疑，导入新课。增强自学能力4用心爱心专心《石油的形成》教学内容及问题情境学生活动教学手段多样化，激发学生兴趣，增大课容量。设计意图2、天然气【自主学习】阅

4、读教材134页天燃气的相关内容解决如下问题：⑴天然气的主要成分是什么？它属于纯净物还是混合物？⑵沼气指什么？简单说说如何制沼气？⑶如何通过实验证甲烷中含有氢氧元素？评价学生设计方案。【实验演示】：实验7--4【讨论并得出结论】：这个实验说明甲烷中含有碳氢元素？【课件连接】视频：①《我国天然气资源及开发》②介绍我国一些农村建沼气池，利用沼气产生的能量进行日常生活的情况。鼓励学生根据实际情况向家长宣传沼气的好处，在自家建沼气池。【过渡】化石燃料的特点是不可再生，总有一天会用完，这一天还很早，不用着急，对吗？【讲解】不算不知道，一算吓一跳。结合教材135页所给数据

5、完成135页“讨论”化石燃料用不了多久就耗完了，你有怎样的对策？【过渡】当人们正在单行化石能源将被耗尽是，科学家们发现了“救星”，看教材它是什么？【讨论】我们现在是否可高枕无忧，等着大量使用可燃冰？激励学生好好学习，将来解决以上问题。二、化学反应中的能量变化【提问】同学们思考:人们使用化石燃料，是利用他们的什么呢?【设问】是不是只有通过燃料燃烧才能得到热量呢？【演示实验】实验7—5【提问】通过此实验你得到关于能量的什么结论？【设问】那么有没有反应是吸热的呢？教材中提到的碳和二氧化碳的反应就属于放热反应。也是初中阶段涉及到的反应唯一吸热反应。【总结】化学变化在

6、生成新物质的同时，还伴随着能量的变化带着问题，自主学习。思考讨论，回答问题。说出自己的设计实验方案观察实验现象。观看视频回答：不对结合教材内容计算并在图上表示讨论并发表见解。回答：可燃冰结合教材中关于可燃冰的介绍，说出现在不能使用可燃冰的原因。回答：利用它们燃烧时产生的热量。观察实验现象，填写教材中表格。此反应放热；除了燃烧还可以通过此类化学反应获得热量…理解记忆与教师一起总结。培养学生的自学能力，分析问题的能力。分组探究，形成共识，殊途同归，使学生了解探究方法的多样性。根据现象进行分析，正确引导学生的思维多样的教学手段，有助于激发学生学习兴趣。了解化石燃料

7、的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性，增强节约使用能源的观念认识新能源，开阔视野。对学生激励，给学生学习的动力。根据现象进行分析，正确引导学生的思维培养学生分析问题、解决问题的能力。4用心爱心专心，体现出来就是有的反应放热，有的吸热、有的热量变化不明显。【讨论】在生产生活中人类是如何利用化学反教学内容及问题情境讨论学生活动培养学生将知识与生活设计意图应产生的热量的？举例说明。（结合教材137页图片和相关文字）【过渡】目前，人类通过化学反应获得的能量，大多是来自与化石燃料的燃烧，而化石燃料又是有限的。因此燃料充分被燃烧，就等于节约了能源。况且，

8、不充分燃烧会产生一氧化碳等物质污染空气。【提问】讨论