浅谈小学生技能培训的几个方面

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1、浅谈小学生技能培训的几个方面长白山保护开发区池丙区第一小学孙志坤【摘要】21世纪是信息时代，学生应具有收集处理信息的能力，获取新知识的能力，团结协作的能力。【关键词】处理信息获取新知团结协作英国艾克赛特大学心理学家豪伊认为：只要学校和家庭能提供良好的机会和条件，设法使儿童保持高度的学习热情和积极性，儿童都有掌握技能的巨大潜力，但应重视培养儿童的哪些技能呢？21世纪是信息时代，学生应異有收集处理信息的能力，获取新知识的能力，团结协作的能力。一、收集处理信息的能力21世纪，人类进入了新的信息时代，信息时代的生存能力括信息的提炼和处理能力。为了适应新时代的挑战，我国也提出：

2、要重视培养学生收集、处理信息的能力。收集、处理信息的能力应从指导学生“信息筛选”、“信息交流”两方面进行。信息筛选括信息不全、收集补充；信息多余，选择利用。在教学中，可适当给学生出一些信息不全或信息多余的问题，让学生自己收集补充、判断筛选以解决问题。如在教学加法应用题时，可出这样两道题：“二年级有男生20人，还有一些女生，二年级有多少人？或”10个小朋友做了13朵红花，8朵黄花，一井做了多少朵花？“按传统方式分析，这样的题不能解或不好解，这时教师可指导学生根据牛.活实际补充条件或选择条件再解答。如能多进行这方面的训练，学生收集处理信息的能力就会大大提高。信息交流伍括信

3、息U头交流和信息书面交流。在U常生活中，U头交流是最直接方便的交流方式，是传播交流信息的重要工其之一，而书面交流是信息时代必须只备的基木信息传播技能。因此在教学中，为使学生对所学知识有更进一步理解，可搜集资料进行小组交流，全班交流，也可以书面总结，概括整理。可采用框图、表格、树形等多种形式来综合表达所掌握的知识。二、获取新知识的能力学生要想具有获取新知识的能力，就要做到“三敢“，即“敢质疑”、“敢猜想”、“敢总结”。常言道：“学贵有疑，大疑大进，小疑小进，不疑则不进。”教师只冇把质疑权放手于学生，学生才会自己去发现问题，进而解决问题，获取新知识。如在教学一年级教材中“

4、小括号的认识”一节吋，老师出示黄色、绿色、红色糖果实物图各2块、3块、7块，然后提问：要求一共冇几块糖，怎样列式？根据已学知识，学生都能说出算式2+3+7=12（块），然后老师让学生大胆质疑，有个学生问：老师，我可不可以先算3加7再加2,这样也得12。老师肯定这个勇敢的学生是对的，并再次质疑，如果不改变2、3、7三个数在算式中的位置，要先算2加3或3加7该怎么办呢？带着这个疑点，学生很容易掌握“一个算式里有括号，先算括号里面的”这一计算规律。可见，让学生质疑能更好地使其获得新知识。敢猜想：高斯说：“没有大胆而放肆的猜想，就谈不上科学的发现。”而心理学家对不同年龄的儿童

5、做了能力的调查，发现想象力丰富的人创新精神也强。因此，在课堂教学中运用猜想，可以收到事半功倍的效果。如在教学一年级长方形的认识吋，可让学生拿出长方形图片，猜想长方形相对的边的关系。待学生得出结论后让他们把纸片对折，学生在验证自己的猜想的过程中，通过折纸现象直观感受并认识“长方形对边相等”这一特征，因此记忆也格外深刻。敢总结：实践证明，要使学生清晰、完整地获取知识，就必须让学生独立思考，独立获取解决问题的途径和方法，并进行归纳、总结，学生长期坚持，不仅能使之肯定自己的能力，还会冇独立获取新知识后的满足感，加深了学生对数学的兴趣。三、团结协作的能力团结协作是成功的基础，个

6、人和集体只冇依靠闭结的力量，才能把个人的愿望和集体的0标结合起来，超越个体的局限，发挥集体的协作作用，产生l+l>2的效果。团结协作贯穿于学习过程的始终，首先，教师教师在课堂上要有意创设协作氛围，使师生协作、生生协作真正落实到实处。其次，竞争是保持班组锐气的必要条件，因此，在教育教学中没奋流动的水就没奋活力，缺少春风的大地就缺少生机，因此，教师在教育教学中要设计适当的活动，促使学生在学习上更刻苦、更上进。教师简介：孙志坤，女，1974年1月18日出生，一级教师，现任教于长白山保护开发区池西区第一小学。