谈高中音乐教学

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1、谈高中音乐教学　　摘要：音乐作为人类最古老、最具有普遍性和感受力的艺术形式之一，对于高中生而言，不仅可以培养学生的审美能力、想象力，更重要的是可以缓解高中生的心理压力，但是在现实教学中，高中音乐的教学却存在着很多的问题，针对这些问题，笔者提出了一些提高音乐教学质量的对策。　　关键词：高中音乐；教学现状；重要性；教学质量　　中图分类号：G623文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）22-0094-02　　音乐是人类最古老、最具有普遍性和感受力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思

2、想和感情表现与交流的必不可少的重要形式。音乐教育是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，也是引领学生获得音乐审美体验的基本途径。但是音乐课往往被称为副课，有的学校甚至认为音乐课可有可无。随着素质教育的不断深入和音乐的不断发展，音乐课越来越被重视。　　一、高中音乐教学现状　　1.落后的教学观念，陈旧的教学方式。近年来课程改革逐步实施，多种多样的具有创意性和新颖性的教学观念和方法被带入了课堂，正如一缕缕的春风，为音乐的教学带来了希望。但是尽管如此，由于较长时间采用的方式如“满堂灌”、“填鸭式”

3、4等，在一些教师的观念里面已经扎下了根基，可谓根深蒂固，课堂上以教师为主体，学生处于被动的教学方式，仍然被一些教师使用着，舍不得放弃。在音乐的课堂上，教师使用老套的教学方法，没有新颖之处，使得学生在课堂上学习消极，处于被动地位，没有学习音乐的激情和喜爱，这就造成学生的音乐能力和创新能力难以提高。比如一些教师总是喜欢把音乐的创作背景、创作者的介绍、所用手法、所用乐器的知识以及作者的感情等作很详细的讲解。学生看似听得很认真，殊不知心思已经跑远了。教师讲解完毕之后，学生会觉得如释负重，长此以往学生对音乐的好

4、奇心荡然无存。　　2.照本宣科的教学，浅层次的讲解。众所周知，学习音乐是一个情感培养的过程，也应该是一个不断进行知识积累和创造的过程。可是在实际教学过程中，许多教师仍然是照本宣科，抱着书本不放，教学思路一如既往，不能够灵活处理教材上的教学内容，教学没有任何新意可言，直接影响教学目的的实现。很多教师采用的教导方式只是教学生唱唱旋律、用乐器演绎一下，便结束了这节课。表面的分析、浅层次的讲解，都使得学生对音乐知识一知半解，无法了解音乐的内涵，也就无法建立一种清晰的音乐思维，何谈培养学生的综合素质。　　3.教

5、师缺乏创新，喜欢安于现状。对于不同的聆听者来说，音乐也是千变万化的。面对现实中的教学，有一些教师缺乏创新，安于现状。在指导教师理解音乐的时候，总是以自己的理解为标准答案，只要学生偏离了自己的理解，就会急忙去引导，让他们进入“正轨”，久而久之就把学生的发散思维以及创新性给磨灭了。音乐课是可以培养学生的创造性思维的，也可以开发他们的音乐智力。4　　二、高中音乐的重要性　　1.培养学生的审美能力。音乐是一种特殊的表达情感的方式。高中音乐是实施美育的重要途径，情感审美是它的特点，而以美育人、以情感人是它的基本

6、方式。音乐的美感体现在作品中的各个方面，例如情境美、音韵美、立意美、伴奏美、配器美、曲调美等。高中音乐的教育可以通过吸收这种美感能量而逐步培养学生的审美能力。　　2.培养学生的想象力。音乐的鉴赏和创作部分最容易开发人的想象力，锻炼人的右脑，培养人的创新性思维。当今很多企业招聘的时候都会比较注重员工的音乐特长，因为对音乐有感觉的人往往会具有很好的想象能力和直觉能力，再加上企业对专业的培训，可能会成为一个专业的人才。高中时段是重视和培训音乐能力的一个黄金阶段，这个时期的音乐教育可以影响着每一个青少年的想象

7、力，从而成就更多的人才。　　3.缓解学生的心理压力。高中是一个充满压力的学习阶段，学生们面对高考压力很大，又没有很好的途径可以去释压。而音乐可以舒展人内心的紧张和害怕，进行音乐教学时，学生会暂时放松心情，把心里的压力发泄出来。这样将有利于学生的学习进步。　　三、提高高中音乐教学质量　　1.更新音乐教学观念。素质教育是否能够顺利地得以实施，在一定程度上取决于一定的思想观念。对于音乐教育，一些过时的、封闭的、保守的教学观念还占着主要的地位，严重束缚了音乐体系中新思想、新观念、新方法的引进，阻碍了这些新想法

8、的吸收和利用。所以说要想提高音乐教学的质量，更新教学观念是当务之急。4　　2.提高对教师的要求。要想给学生一杯水，教师首先就要有一桶水。所以作为音乐教师，首先自身就要有专业的音乐素养和良好的品格。不仅要对音乐的基础知识有着非常全面的掌握，而且要有娴熟的技能和技巧，以便于很好地开展教学，提高教学质量，促进音乐教育的不断发展。除此之外，教师还应该适当地涉猎其他科目的相关知识，使自己有着深厚的文化底蕴，改变陈旧的教学方法和手段，将学生在音乐方面的天赋唤醒。