音乐教育哲学

《音乐教育哲学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、从《音乐教育的哲学》第二版和第三版对比看二十多年来音乐教育思潮的变化杜佳骏（南京艺术学院音乐学院，江苏南京，210013）摘要：《音乐教育哲学》一书自1970年第一版出版之后，相继在1989年出版第二版,2011年出版第三版。其屮第二版和第三版都被翻译成了屮文版，第二版的屮文版于2003年在人民音乐出版社出版，主要强调的内容是音乐的“审美”哲学，而第三版的主题则是音乐教育的“体验”哲学。从“审美”到“体验”的发展，笔者结合近20年来国际音乐教育的变化，对咅乐教育思潮的变化进行探索。关键词：音乐教育的哲学；雷默；审美；体验；实践2011年南京国际音乐

2、教育高层论坛于2011年11月4日一6闩在南京艺术学院举办。管建华教授在学术总结中说道,本次论坛共有10多个国家的专家代表参加，共收到学术论文70余篇。为期3天的会议，与会代表围绕本次会议的四个议题：当代音乐教育哲学研宄、世界多元文化与音乐人类学的教学与研宄、音乐教师教育研究、国内外音乐教育回顾与展望。笔者全程观看了此次论坛音乐学院演奏厅分会场的报告，在观摩的过程中，多次听到主讲人提到了两个版木的《音乐教育的竹学》。笔者便想将两本书进行对比，并和近20年来的音乐教育思潮的现状相结合，试罔探索出音乐教育在这20年来的变化。一、两个版本的《音乐教育的哲

3、学》《音乐教育的哲学》一书，由美国著名音乐教育家贝内特•雷默出版。贝内特•雷默，美国西北大学约翰比埃蒂终身教授、音乐系主任、音乐教育系主任、音乐教育博士生导师、教育与音乐体验研究屮心主任。贝内特•雷默在纽约州立大学获学术学位，在伊利诺斯大学获硕士学院和博士学位，在芝加哥保罗大学又获得荣誉博士学位。曾在凯斯丙保大学担任咅乐系主任和音乐教育系主任，后又在在伊利诺斯大学、麦迪逊学院、里士满专业学院等学校任教。《音乐教育的哲学》最早的一个版本是1970年版，1989年修订再版。到了2003年第二次修订的时候，被译成了中文、法文和日文。中国最早出版的《音乐教

4、育的哲学》是2003年5月（图1），由人民咅乐岀版社岀版，熊蕾翻译。2011年，雷默又重新创作了《咅乐教育的哲学》第3版一一推进远景，此版本也于2011年8月在人民音乐出版社出版，熊蕾翻译。1970年的第一版没有中文版本，FI前面世的《音乐教育的哲学》一书中文版，只有第二版和第三'作者简介：杜佳骏（1991〜）南京市人，南京艺术学院音乐学院2013级音乐学专业，研究方向：当代音乐研宂。版这两个版木I音乐教ft的哲学—推进愿景H(«：KtW««/

5、本书的第一版和第二版对确立“审美”的哲学起到了十分重要的作用。其“审美”哲学的地位，后来对lit界各国的

6、咅乐教育都起到了重要的作用。《咅乐教育的哲学》一书的出版，使这一领域开始确立了一种强有力的共同价值观和意愿纽带的任何替代哲学，即使有也寥寥无儿，而本书受到广泛接受，则有力地加速了这个进程。第三版对哲学不确定性的问题，提出了一种融合的解决思路。它提出，最好把那些似乎是替代性的价值观立场，看做是对大多数音乐教育工作者的认同目标的不同的态度。这些目标涵盖了过去很多承认的多样性的价值观。笫三版增加了一个新的内容：新的智力理论，即“实践”音乐教育哲学。这种哲学建立在一种不同的音乐角色如何展示构成一种特定智力的表现，作者使智力的概念摆脱了其传统而持续的狭隘。这

7、个竹学挑战性的意义，在第三版的每一章的结论部分和最后儿章都表述的很明白。第三版和第二版相比，有80%的修改。《咅乐教育的哲学》自1970年第一版之后，災内特•雷默在1989年出版了第二版，更新了原书三分之二以上的内容，基本上是写了一本新书。在第一版中，贝内特•雷默提出了审美教育在音乐教育中起到一个重要的作用。第二版中，贝闪特•雷默以他在哲学、心理学等学科的研究成果入手，阐释了音乐教育竹学的认知价值和智力特点等，构建了音乐教育的理论体系。第三版中，災闪特•雷默把他对教育学、社会学等颂域的认知运用到音乐教育理论当中。第三版比第二版又更新了90%的内容，

8、災内特•雷默在这一版屮增添/大量的新材料、新思想，给读者呈现•一个更力新鲜的音乐教育哲学理论。二、从“审美”到“体验”《咅乐教育的哲学》第二版和第三版最大的区别就是：第二版主要论述了咅乐教育在审美教育中的重要作川，而第三版主要论述了基于体验的音乐教育哲学。审美和体验，二者以不同的角度、立场解读音乐的本质和价值，对音乐教育提出了相异的目标和任务。贝内特•雷默在他的《音乐教育的哲学》一书屮，主要论述了三个美学思想：思辨主义美学思想、形式主义美学思想和绝对表现主义美学思想。在中国，1999年由中华人民共和国教育部引领推山的《咅乐课程标准》中，提出了咅乐教

9、育要以审美为核心。其理论來源就是雷默的《音乐教育的哲学》第二版。这种“以审美为核心”的提法，受到音乐界和教育界很多工作者的