“雏鹰假日小队”活动总结

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1、雏鹰假日小队”活动总结随着“雏鹰行动”的深入实施，一个新的少先队组织机制“雏鹰假日小队”应运而生小队是少先队最基层的组织，是少先队组织最活跃的细胞；小队活跃，少先队才会有旺盛的生命力。由于种种原因，少先队的基层组织——少先队小队主要建在学校内，按中队和教室中的座次组建，按这种模式组建的少先队小队，便于校内的管理。至于节假日，随着少先队员散布到社会，这种小队模式不可避免地“解散”了。实行双休R后，少先队员的假R增加到了170多天，占全年总天数的45%。如何深化少先队组织，改进完善少先队组织模式，为少先队节假曰生活提供服务，成为少先队工作者面前的新课题。“雏鹰假日小队”的建

2、立，无疑为少先队的基本组织原则与当前我国社会生活的现实之间，找到一个有利结合点，有利于把节假日休闲在家的少先队员组织起來，开展活动，接受锻炼，增长才干。根据这一情况，为了更好地引导少先队员安排好休闲活动，让假日生活过得充实而又快乐，我校少先队开展了“雏鹰假日小队”活动。具体操作:1、分层次宣传。开展任何一项活动，首先要让参与者明确此项活动的本质和意义，鉴于此，我分别召开了校外辅导员、中队辅导员及中队长会议。在会议上，我让每一位参与者明确：“雏鹰假日小队是少先队员们在节假日里根据自己住家情况或兴趣爱好，3〜10人不等自由组合而成，是在家长或其他社会各界人士的辅导下，开展教

3、育的活动形式。在校外辅导员会议中，使校外辅导员明确：他们的任务是组织指导和帮助雏鹰假U小队开展各项活动，如为小队提供活动场所，提供活动内容，提出活动建议等。而中队辅导员则是要充分调动学生家长和社会各界人士的积极性，大力挖掘社会教育资源，开发各种类型的社会活动基地，为本中队的假日小队提供良好的活动环境。组建好由家长和社会各界人士共同组成的志愿辅导员队伍，构建本中队的小队活动网络。如3.3屮队聘请了四位家长和两位社会人士以及学校有特长的青年教师，作为每小队的志愿辅导员，与小队长一起开展小队活动。在中队长会议上，让每位中队长明确：“雏鹰假R小队”活动是广大少先队员利用节假日开

4、展校外活动，是少先队员们自主的活动，学校、家长对于队员们开展的活动，只是指点一下，中队长的任务是帮助辅导员构建小队活动网络，并不断地将活动情况，汇报大队部。通过召开上述会议，组织者和指导者都明确了此项活动的要旨，从而能更准确地向参加此项活动的少先队员作宣传。2、中队组建小队。雏鹰假日小队是适应假日活动的小队，小队可由居住相近的队员组成，也可由有共同兴趣爱好的队员A由组成，人数一般为8-10人。我校在两个屮队，按上述两种小队组成方式，组建了小队，如初4.2中队，是由居住相近的队员组成小队；初5.3中队是以有共同兴趣爱好的队员组成小队。这样做便可知哪种组队方式更能使小队活动

5、有效开展。通过半年的运转以共同兴趣爱好组建的小队，活动起来更具协调性，统一性，效果也较好。3、上述两项工作完成后，“雏鹰假日小队”活动正式启动。苜先，由大队部出面对上述两中队的队员家长进行问卷调查，从反馈的问卷中选择数位有一定社会活动能力并且热心于教育活动的家长，担任其子女所在小队的志愿辅导员，然后，大队部再邀请市关工委的老同志和学校中有专长的青年教师，担任小队辅导员。4、开展活动，反馈信息。为了让志愿辅导员和队员有交流的机会，大队部组织中队开展了“雏鹰假日小队”志愿辅导员聘请活动，通过此次活动，辅导员和小队成员共同讨论了小队一学期的活动计划，确立小队公约，共同寻找活动

6、基地。为了确保活动实效，人队部制定了“五有三定一总结”制度。“五有”即“雏鹰假円小队活动”有阵地，有校外辅导员、志愿辅导员队伍，各小队每两周有一次活动，每次小队活动有小队活动记载。“三定”即每次活动由各小队定时间、定地点、定内容，报屮队辅导员审批后活动。“一总结”即学期活动结朿后，以中队为单位开展主题活动进行总结、评比、表彰。这一制度有效地规范了“雏鹰假R小队活动”。雏鹰假円小队与志愿辅导员利用假日一起开展活动，并不意味着大队辅导员、中队辅导员可以放手不管，大队辅导员和中队辅导员通过中队长、小队长活动中报和审批掌握其活动内容、地点、时间，并通过多种渠道接受反馈信息，不断

7、提出改进活动质量的指导意见，并且对活动中出现的新颖的活动形式进行广泛宣传，促进小队活动质量的整体提高。以上是我校试点开展“雏鹰假日小队”活动的操作程序，由于开展较晚，目前尚处在各小队的活动阶段。如何使活动开展得更好，真正地做到将学校、社会、家长三者相连，环环相扣，还有待于在实践中不断地探索、完善和总结。