学校教学管理规章制度

《学校教学管理规章制度》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、学校教学管理规章制度教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线，质量的提高依赖于平时的日常管理，要认真细致地进行日常管理，以保证教学中心地位和质量提高。一、课程计划于课程设置1、执行国家课程计划，按国家规定设置课程，不得随意去掉科目，不得随意增加和减少教学课时，对于教学任务较重的学科仅可指定专门自习课节教师跟班辅导。2、地方课程、校本课程，按国家计划列入课程。一时难于列入课时的必要课程，可开设讲座。一些阶段性课程，可在某年级开设讲座。既不能束之高阁，又要防止挤占学生时间。课程课时的增减都要由教务处与主管副校长研究后书面报校长批准。

2、3、课程的课时安排要科学。一要以利于学生学习为首要因素，二要考虑场地、设施，三要兼顾教师的身体状况。要慎重安排一、二、五节课时的课程，避免第一节课外出上课。课程表排定后，主管副校长要认真审查，签字后不得变动。严禁随意调课，改变教学秩序，影响师生情绪。二、教师与教师安排4、教师要认真钻研课程要求，广泛博览相关知识，适应于课程变化要求，要汇报和交流知识更新情况。主动进行课程知识的学习和方法的研究。5、要认真按照师德八条要求，严禁体罚、变相体罚、讽刺挖苦、心罚学生、侮辱家长，严禁自行收费，乱订资料。要认真执行教学常规要求，进行备课、讲课、作业

3、批改、辅导和考核学生。6、教师要服从学校安排，教师安排要充分考虑到骨干教师的把关作用和新老教师的传带作用，优质资源，合理调配，充分利用。教师安排要听取年级长和教研组长建议各年级教研组要服从学校统一调配。安排意见成熟后，与主管副校长签过报校长批准。工作安排原则上要提前二个月。7、教师工作不能满足学生要求的，要立即帮助解决，认真分析原因，实事求是地解决问题，属于学生问题的由德育处、班主任负责，属于教师问题的，教务处、教研组负责对于不能正确认识问题所在，不努力改正，一个月后学生意见仍然严重的，要果断撤换离岗。8、离岗教师要安排学习进修或跟班听

4、课进修，其间扣除相应酬金，代课教师按有关标准发放。三、服务与管理9、各处室必须树立服务教学的思想观念。定期（双周）不定期深入教师征求意见和征询服务项目。对于直接用于教学的用品，及时购买送发。10、教学管理。首先要立足服务教学，目的是为了帮助提高改进教师教学。既要认真落实规范制度要求，更要注重策略方式，双方都要理解信任，避免逆反心理和对立情绪。11、教学管理要重视过程管理，认真对备课、上课、作业、辅导、考核的每个环节，深入细致的工作，发现优秀做法，总结推广，纠正改进不良做法。要注重面对面的交流和沟通，、达到管理双方的一致性。主管副校长、教

5、导主任、年级长、教研组长是教学管理的主体。、检查与指导12、管理人员要深入课堂听课，听取学生意见，查阅教案与作业，呈报第一手资料。每期专职教学管理人员要听课100节以上，每期深入每班两次征求学生意见，查阅作业400人次，查阅教案100人次，兼职人员要努力做好管理工作。13、认真按照“五四三二一”工程进行规范管理和工作。特别注重总结研究教师中出现的良好做法，分析、探究存在的问题，针对问题的不同和教师的情况，反馈探讨。认真建立健全教师业务档案，实施聘任管理。14、要及时总结教学中出现的良好风气和不良影响。每期要在开学一个月左右和期中考试一周

6、后，总结讲评教学工作。讲评力求具体实际，起到指导作用，力戒泛泛空谈和无事例表扬和无针对批评，以发挥总结讲评的指导作用。五、评价与奖惩15、教学工作是多方位的，要细心收集教师工作的数据资料，抓住重要方面，要从态度、过程、效果诸方面评价教师工作，要遵循评价是为了改进原则，帮助个人进步其次不回避管理上的作用。16、教师工作评价结果。某种意义上是类同学生成绩由它的个人隐私成分，要注意对教师的尊重，又要使自己知情，教师也不要打探别人评价结果，以免形成负面影响17、要认真研究奖励办法，建立公平、公正、公开的奖励制度，奖惩结果要遵循个人意见，公开与否

7、。18、要注意教学事故的处理。教学事故处理要注意事故处理公开的范好思想工作。既要尊重教师又要惩前启后，更要做