试论信息技术课网络教学模式的探索网络

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1、试论信息技术课网络教学模式的探索网络　　关键词：信息技术　网络教学　网络教室　　论文摘要：网络为我们提供了巨大的知识库和资源，为学生进行自主学习、主动探究提供了广阔的空间，它改变了我们传统的教学模式和学习方式，为终身学习、发展性学习、个性化学习和创造性学习提供了条件。　　　　1、网络教学的概念　　　　网络教学是指以现代技术理念为，运用网络资源，在教师的帮助下，学生积极自主学习，师生协作研讨、互相交流的教学过程。网络教学是通过网络进行的教学法，在这一过程中，网络是知识与信息的载体，书籍、视听、媒介等是知识与信息的自然延伸。它与传

2、统教育媒介相比，功能与效率更强。同时网络教学是将网络作为教学的工具、资源和教学。传统的教学发生在教学之内，然而网络教学则把网络作为一个大的教室，这个教室超越了时空的限制，范围覆盖了全球，没有了教师和学生之分。　　　　　2、网络教学的特点　　　　　交互性：网络教学最大特点是它的实时交互性。学生可以跟网络进行交互，网络能为学生提供丰富多彩、图文并茂、形声兼备的学习信息资源。同时，通过师生之间的交互学生可以获得教师的指导，通过学生之间的交互可以进行协作学习，这种双向交互活动方式使学生通过视、听手段获取更多的教育信息，从而极大地提高了

3、学生的学习质量和效率。　　共享性：网络资源共享包括硬件的共享和软件的共享。学生在教师的指导下，可轻松地获取网上信息资源。真正的做到了“我有一种思想，你也有一种思想，大家彼此交换我们就有两种思想甚至更多!”　　　　　5、网络教学的效果　　　　　学习兴趣的提高。网络教学用集图像、声音、文字于一体的丰富多彩的多媒体信息代替了抽象、枯燥的课本。虚拟技术使看不见、摸不着的知识以生动、直观、动态地展现在学生的面前，再加上有趣的探究活动，大大激发了学生的求知欲，学习兴趣也随之提高。　　学会信息资源的利用。通过网络教学的实践活动，初步使学生学

4、会了上网收集信息，锻炼了对信息的加工处理及分析能力。　　探究合作能力的提高，学习方式的转变。网络为学生提供了一个广阔的学习平台，通过教师利用媒体巧设的情境，极易激发学生的探究欲望，发现问题，作出假设，又能通过媒体的帮助很快解决问题，找到结论，因此，主动性大大提高。同时，网络教室为师生交流、生生互动，以及寻求外界的帮助提供了可能，大大激发了学生的交流需求，提高了合作的能力。　　利用教师提前准备的检测试题进行达标检测，实现了当堂训练；由进行评改，及时检查学习效果。实现了教学的及时反馈，使学习效果明显提高。　　创建了反复学习的条件，

5、实现了个性化学习。我们将制作好的教学软件和教学主页链接到学校的局域网上，学生可以根据自己的需求随时调出反复学习。　　　　　6、实验反思　　　　　通过尝试网络教学实验，我们发现了开展网络教学的许多优势。同时也发现了一些问题，如：学生不能熟练操作计算机；学生处理信息的能力还有待于进一步提高；网上资源多但杂而且针对性较差，迫切需要教师；教师本身的观念、现代教育技术水平还有待于进一步提高等。网络为我们提供了巨大的知识库和资源，为学生进行自主学习、主动探究提供了广阔的空间，它改变了我们传统的教学模式和学习方式，为终身学习、发展性学习、个

6、性化学习、创造性学习提供了条件，随着我校计算机设备的不断完善和扩充，湖南远程教育班的开展和湖南网络资源的建立，网络教学将会更多在我校教学领域中实践，因此，探索出一条更高效、更完善的网络教学模式和网络教学规律，将是我们不断探索的课题。（lw.AsEac.编辑整理）