简谈《数学广角——搭配中的学问》说课稿

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1、简谈《数学广角——搭配中的学问》说课稿导读：《数学广角——搭配中的学问》说课稿是一篇关于学生和环节方面的论文封面格式，适用于本专业专科生和本科生以及硕士研究生在撰写毕业论文时阅读参考借鉴，希望对学生们的论文写作启到帮助。牡丹江市平安学黑龙江牡丹江157000今天我说课的内容是人教版三年级上册第九单元数学广角－搭配中的学问.1教材分析这节课是学生二年级初步学习组合数的基础上，继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的组合数.教材重向学生渗透这些数学思想，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意

2、识，这也是《标准》中提出的要求：解决问题的过程中，使学生能进行简单的、有条理的思考.基于以上的认识，我确定了本节课的三维教学目标：1使学生通过观察、分析、操作等数学活动，找出简单事物的组合数，培养学生的观察、分析能力以及有顺序、全面思考问题的意识.2使学生数学活动中养成与人合作的良习惯，初步学会有序的表达解决问题的大致方法、过程和结果.3使学生具体情境中感受数学生活中的广泛应用，增强学生学习教学重、难点：引导学生按一定顺序、全面地思考问题.2学情分析三年级的学生经具备一定的知识储备和生活经验，能

3、够把物体进行简单的组合，但他们的认识水平还停留感性层面，无法做到有序搭配.此，教学实践时，我量放手让学生通过操作、观察等方法去主动发现和获取知识.3教法与学法为实现上述目标，突破重难点.本节课我采用了观察演示和动手操作相结合的方法，调动起了学生的积极性，学生能够自去发现问题、解决问题，充分建立起了自信.通过多媒体的辅助功能，很地解决了本节课的难点.学生操作实践、自主探究、合作交流、互相评价的学习过程中获取了新知.4教学流程依据新课程追求的知识与技能、过程与方法、情感与价值观的三维整合我设计的教学

4、流程分为以下七个环节：第一环节：握手问候生活是课堂.以上课伊始,我和学们亲切的握手问.让学生回答怎样握能做到不重复、不遗漏的基础上初步感知按一定的顺序操作的重要性，再为学生创设游园的教学情境，从而揭示课题.第二环节：穿衣搭配我利用了游园的情境，设计搭配服装的环节，学生通过拼摆学具、动笔连线等方法，能够自主设计出本篇简谈《数学广角——搭配中的学问》说课稿论文范文综合参考评定下度:优秀标题6种不的搭配方式，这样的设计既激起了学生对组合的兴趣,又给了学生体验成功的机会，时也为下面每次有序搭配奠定了基础

5、.第三环节：选择早餐要突破重难点,应趁热打铁让学生独立操作.一顿丰富的早餐对于学生来说是再吸引人不过了，三种点心、两种饮品的搭配，使组的讨论热火朝天.第四环节：解决门票经过以上一系列的动手操作,学生全面思考问题是水道渠成.继续结合游园情境,精心设计了门票问题.只有解决数字组合的游戏，能进入大家期待久的游乐园，体现了玩中学、学中玩.第五环节：设计路线吊足了学生的胃口后，终于以进入他们期待以久的游乐园，这时学生的状态经达到了，经以既按一定的顺序操作，又全面地思考问题来设计游园路线了，达到了寓教于乐的

6、目的.第六环节：合影留念经历了热情高涨的游园活动后，会演杂技的猴宝宝和贝贝出现了，全班学要分别和们合影留念.第七环节：回忆整理，总结反思通过引导学生及时地总结自的收获，使学生学会学习.鼓励学生去发现生活中的搭配问题，使学生感受到生活中有数学，体会到学习数学的价值.5板书设计本节课我突出重点，把体现本节课主要思想的按一定顺序思考板书黑板的主要位置，让学生用学具黑板上操作搭配的方法，更加明确了学生思考的过程.6反思总结本节课的教学过程中课堂气氛活跃，组讨论、汇报都兴致勃勃，学生的参与热情很高，调动学

7、生的多种感官，使学生真正地体验到学习本篇原创出处：shuoshilunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">学生和环节论文封面格式果师生、生生能够进行丰富交流、讨论，学生的认识会提高、思维会越发活跃.