体育学习动机对于体育课的影响

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1、体育学习动机对于体育课的影响学生的一切活动都是由一定的动机引起的，学生动机是推动学生学习的一种内部动力，是激励学生从事学习的主观动因。学生的参与体育活动动机影响着当代体育教学目标、教学形式、教学方法及教学评价。关键词：体育动机教学目标教学形式教学方法教学评价　　在日常教学中，体育老师往往会遇到一些问题，学生缺乏积极性和主动性，学生学习效果不是很好；有的学生一开始学得慢，后期进步很快，越学越有劲；有的学生为了避免失败，而不愿意主动去尝试等等。研究表明，学生的一切活动都是由一定的动机引起的，学生动机是推动学生学习的一种内部动力，始激励学生从事学习的主观动因。它是推动、停止

2、或中断学生参加体育学习和身体锻炼的内部动因。它对体育学习和身体锻炼行为起着定向、始动、调节、强化和维持的功能，对体育课活动效果有着重要的影响。如何激励学生学习体育动机，就成了我们体育课上首要解决的问题。　　大学生参与体育活动动机的转变，影响着我们体育教学目标、教学形式、教学方法、教学评价。1.体育教学目标的影响　　当代大学生面临着许多挑战，人际关系、恋爱、经济，尤其是就业和考研带来的压力，需要通过体育缓解矛盾，松弛大脑，于是调节情绪、娱乐、社会交往需要、健身、保持体态等动机就应蕴而生了。为了满足大学生参加体育活动的需要，体育教学设立了五个教学目标，即运动参与、运动技能

3、、身体健康、心理健康和社会适应，这与当代大学生参与体育活动的动机基本相适应。　　运动参与是五个目标中的基础目标，是后面几个目标得以实现的前提。只有参与运动了，才有可能学习运动技能，在学习运动技能的过程中锻炼了身体。在运动参与过程中，学生会碰到紧张、兴奋、焦虑、成功、失败等各种心理体验，通过跟教师同学的交流和自我调节，在活动的过程中健康成长。在学生产生、体验和解决各种心理体验过程中，调节着学生的情绪。在前面各个目标的完成过程中，学生不可能自己一个人独立于上课班级之外完成任务，而是要不断地跟教师同学发生各种各样的交流联系才能完成，学生在这一过程中不知不觉完成了社交活动。2

4、.教学形式的影响　　学校体育提倡“健康第一”和“以人为本”，选项课教学在高校普遍实行，在不同动机的作用下，学生可以自主选择能满足自己需要的体育项目。选项课的开展，实现了小班化上课，学生跟老师和同学之间的交流机会增加，老师的注意力范围减少增加了学生的学习机会，提高了课堂学习效果。选项课的上课形式不再是单一的课堂教学，中间还可以组织学生打教学比赛、观看高水平比赛等多种上课形式。教师也不再是课堂上唯一的技能传授者，一部分学生也担任了一部分技能传授者的任务，课堂上教师与学生的互动增加了。3.教学方法的影响　　当代大学生面临着许多压力，需要通过体育缓解矛盾，松弛大脑，现代体育教

5、学倡导快乐体育，鼓励成功。快乐体育十分强调学习的兴趣，它是动机中最现实、最活跃的成分。在体育教学，兴趣确实对认知和技能形成的过程起着重要的作用。我们知道，兴趣处于中度激活的状态，会倾向于想要吸收信息和拓展自己。当兴趣组织的加工取得一定的成果时，维持中等强度的紧张得到释放，这时会产生快乐的体验。学生在学习中，兴趣和快乐相互交替和补充会进一步提高学习的积极性。　　教学方法的发展趋势1）从单一的或相互排斥的想多样化并存的方向发展。2）从归纳教学向演绎教学发展。3）教学方法日益突出学生在教学中的地位。4.）教学方法日益科学化。4.教学评价的影响　　现在的体育教学评价不再是单一

6、的运动技能掌握的好坏，有着多种多样的评价方式，加入了许多人性化的评价，根据学生的情况和教学方法的不同，其评价方式也有所不同。这种多样评价方式并存的评价体系能满足学生参与体育活动的不同需要，能激发学生上课兴趣，提高了课堂学习效果。　　学习动机是学生一切活动的出发点和归宿，了解学生参与体育活动的动机，使我们能更好地选择教学内容、教学手段、教学方法及教学评价，以更好地完成教学目标，培养合格的全面发展的社会主义接班人。