《在家里》(第一课时)教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《在家里》(第一课时)教学设计　　　　江苏秦霞　　　　--------------------------------------------------------------------------------　　设计理念　　??本课的设计中，以学生为课堂的主体，他们有充分尝试的机会和自主选择的权利，在选择中主动体验学习，在生生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。同时以识字为基点，引导学生发现词与事物之间的联系，使学生在感受识

2、字之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐发展。　　??教学要求　　??1?学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”八个汉字。　　??2?认识“氵扌火近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《在家里》(第一课时)教学设计　　　　江苏秦霞　　　　-----------------------------

3、---------------------------------------------------　　设计理念　　??本课的设计中，以学生为课堂的主体，他们有充分尝试的机会和自主选择的权利，在选择中主动体验学习，在生生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。同时以识字为基点，引导学生发现词与事物之间的联系，使学生在感受识字之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐发展。　　??教学要求　　??1?学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”八个汉字。　　??2?认识“氵扌火近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发

4、展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程纟礻”五个偏旁。　　??3?认识一些简单的家庭陈设、用品，并能将它们与对应的词语联系起来。　　??4?在识字中，培养口头表达、合作学习等能力。　　??教学重点、难点　　??认字，并能将实物与表示它们名称的词语相联系。　　??教学准备　　??物品模型、吹塑纸底版、多媒体课件等。　　??教学过程　　??一、巧设悬念，初步感知　　??1?课

5、前给每张课桌发一个“宝盒”，盒子里装着“电视”“沙发”等物品的模型。　　??2?谈话激趣：小朋友们，课前老师给你们发了“宝盒”，快打开看看，里面都有些什么？　　??3?学生自由活动，通过触摸、观察、交流，初步认识电视、电话等物品。　　??二、反复引导，认读词语　　??1?教师引导谈话：小朋友们，你们都认识了那些物品吗？能借助模型上的文字大声读出它们的名字吗？　　??2?同桌合作，借助拼音认读物品名称。（可以由一个同学出示物品，另一个同学认读，也可以让学生自主选择合作方法。）　　??3?反馈：　　??A?谈话：谁能把自己认识的物品大声地读给全班小朋

6、友听？　　??B?学生到讲台前举着模型大声读或领读。　　??C?根据学生回答，多媒体点击出示相应的汉字及图片。　　??评价并表扬学生的自学情况。　　??4?齐读屏幕上的词语。　　??三、师生合作，学习偏旁　　??1?多媒体出示“发”“沙”，引导学生比较两字在字型上有什么不同。　　??A?同桌讨论。　　??B?学生自由发言。　　??C?教师小结：“沙”是左右结构的字，左边是偏旁，叫“三点水旁”。　　??2?学生交流自己认识的偏旁。　　??A?教师引导：你们还认识哪些偏旁？（根据学生回答，多媒体出示偏旁及一些相应的汉字。）　　??B?你是怎样认识这些

7、偏旁的？（从父母、书上、电视等生活中学习生字，处处留心。）　　??C?教师小结引导：获取知识的方法、途径很多，生活中处处有知识。　　??3?学生没有说出的偏旁，教师介绍。　　??4?巩固练习。游戏方法：发给学生带字的头饰，根据老师的口令，同偏旁的字迅速排队，看哪队排得又对又快。　　??四、自主探究，识记字形　　??1?小组合作，识记汉字。　　??2?反馈：你记住了哪些字？是用什么方法记的？　　??3?全班交流，引导学生通过自编顺口溜、编儿歌等方法识记字形。（奖励识记方法好，记得多的同学。）　　??五、联系生活，了解特征　　??1?多媒体演示一组录

8、像。　　??内容：在整洁美观的房间里，小朋友坐在沙发上认真地看书，在台灯下专心地做作业，在电视前观看精彩的节目……　　??2?小组讨论：