论政治课教学如何培养学生创新精神和实践能力

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1、论政治课教学如何培养学生创新精神和实践能力论政治课教学如何培养学生创新精神和实践能力培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的核心，是素质教育的灵魂和追求的最高培养目标。创新是一个民族进步的灵魂。创新精神是指推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念和意识。实践是创新的前提和最终目的。实践能力是指人们改造客观世界活动的能力。培养创新精神是应对知识经济挑战的需要。二十一世纪知识经济是占国民经济主导的世纪。知识经济是以知识为基础的经济。这种经济是直接依赖于知识与信息的生产、扩散和应用。知识经济的基本特征之一就是知识不断创新。知识创

2、新为人类认识世界、改造世界提供新理论和新方法，为人类文明进步和社会发展提供不竭动力。青年学生应该不断培养创新精神和创新能力，以便将来为我国的社会发展做出更大贡献。培养学生实践能力是适应当今世界经济和科技发展的必然要求。当今世界，各国竞争已转移到以经济和科技为基础的综合国力的竞争。而能否把科技转化为现实的生产力以及转化速度的快慢与人才实践能力的强弱有着密切的关系。实践能力越强，科技转化为现实生产力的可能性就越大，速度就会越快。反之，科技就不能转化为现实的生产力或转化速度很慢。因此，中学阶段加强对学生实践能力的培养，以利于

3、将来促进科技向现实生产力的转化，进而有利于我国综合国力的提高。由此可见，培养学生创新精神和实践能力是时代赋予我们的庄严使命，是一个必须解决的重大现实问题。那么，在政治课教学中，如何培养学生创新精神和实践能力呢？我们李家深高中政治组全体教师对这一“课题”专门加以研究。经过两年的不懈努力，逐步探索出一套政治课教学中培养学生创新精神和实践能力的有效方法，并初步收到较好的效果。我们的具体做法是：一 、 转变教学观念，不断提高教师的自身素质。教学观念对教学有重要的指导作用。用什么样的教学观念指导教学关系到我国教育

4、事业兴衰成败，直接影响到我们国家和民族的前途。长期以来，由于种种原因，在我国基础教育中仍然还存在一些陈旧观念。这些旧的观念严重阻碍了我国基础教育事业的发展，影响创新人才的培养。不破除这些旧观念就不能培养创新人才，就不能适应知识经济时代对我国基础教育的要求。转变教学观念就要努力提高教师的自身素质。为此，我们做到 首先，认真学习和研究创新教育理论，特别是认真学习马克思、邓小平和江泽民总书记关于培养创新人才的理论思想。用先进的教育思想武装头脑，并把这一理论具体应用到教学实际之中，增强实施创新教育、培养学生的创新精神和

5、实践能力的自觉性。其次，提高教师业务素质。教育观念的转变，必然对教师提出了更高的要求。作为政治教师不仅具有高尚的政治素质，更应该具有高深的业务素质。这是因为，在当代，科学技术一日千里，综合学科、边缘学科和新兴学科不断产生。政治教师只有具有广博的文化科学知识、精深的学科专业知识和教育学、心理学知识形成多层次新型的知识结构 。这样，才能为培养创新人才奠定坚实的基础。二 、探索构建新型的课堂教学模式培养创新精神和实践能力主渠道在课堂。因此，教师在学好创新理论、转变教育观念提高素质后还必须探索构建新型的教学模式

6、。我们认为，新型的教学模式主要包括以下几个环节(一)　设置情境，激发兴趣，引起探究动机－这是培养学生创新精神和实践能力的源泉。兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某一事物，力求参加该活动并具有积极情绪色彩的心理倾向。科学研究表明：一个人做他感兴趣的工作，他的才能可能发挥80%以上，做不感兴趣的工作只能发挥20%。学习也是如此，如果学生对某一门课程不感兴趣，不仅会抑制学生学习主动性、积极性，而且会直接影响教学效果。因此，在政治课教学中如何巧妙的设置情景激发学生的学习兴趣就成为培养学生创新精神和实践能力的首要条件。本新闻共4

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