特色班级建设规划书

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1、特色班级建设著名的教育改革家魏书生说过：“班级像一个大家庭，同学们如同兄弟姐妹般相互关心，相互帮助，相互鼓励，相互照顾，一起快乐成长。”增城市高级中学高二五班◎何瑞坤是缘分让我们从不同的班级凑到了一块，凑成了这个全新的、充满朝气和活力的高二五班。咱们学校有四十八个班，高二年级就有十六个，要想攀上我们高二级的巅峰，甚至全校，乃至全市、全省、全国出名，我们就要一起努力，努力打造一个属于我们特色的班级，打造一个一流的班级面貌，打造一个先进的学习集体。我们不要默默无闻，我们要高调出现在高级中学这个舞台里！我们不需要羡慕别

2、的班，我们反要别人来羡慕我们这个班。同学们，一个只为读书而存在的班级是多么的乏味和无趣，我们要尽情的利用好这个平台，展现自己个性的一面，努力向文化、艺术、多元化方向延伸，为自己争得喝彩，为班里夺得声誉吧！暂且用网络的一句话，“疯狂起来，再不疯狂，我们就要老了。”论特色班级建设如今在21世纪这个发达的年代，大学生遍地都是。我相信中国缺的不是一些只会死读书做题的人，提前培养一个学生的创新能力和社会实践能力是现代教育必不可少的一个目标。我觉得创建一个优良的人文环境，使班级成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，建设富有特

3、色的和谐班级，使班级文化成为校园文化建设基础，是很有必要的。一、建设特色班级的作用在哪里？（以下摘至“全国中小学教师继续教育网”）1、导向作用，班级文化是一个班级全体同学共同的信念、价值观和行为准则。班级内提倡什么，反对什么；鼓励什么，限制什么；喜欢什么，讨厌什么这是引领学生向正确方向前进的前提，是班级内树立正气，增强凝聚力，规范学生行为的大政方针，是学生辨思是非、美丑的一个标尺。　　2、凝聚作用，一个班级的学生，来自不同的家庭环境，有不同的文化底蕴和自身所持有的价值观，使这些同学由相遇到相知到形成一个具有凝聚力

4、战斗力的集体，使每个学生都有一份责任心，感恩之心、上进心，都是由班级的文化氛围所熏陶造就而成的，个人的事，也就是大家的事，班内的事，也同时是个人的事。这样做，就会大大增强班级的凝聚力。　　3、规范作用，在班级文化的内容组成上，很大程度上是班内的规章制度，班风、班训，既是对大多数同学积极向上的激励，又是对个别学生行为的制约。这些规范是与道德规范一脉相承的，可以使学生在道德规范的范筹内，依据自身素质，把一些好的、真的、善的、美的东西无限放大，对自身起约束、规范、警醒作用。　　4、激励作用，如果班级文化做到以人为本，使

5、学生人人参与，人人重视，形成一个自觉遵守的文化氛围，那么，班内的每位学生必将斗志十足，形成一个无形的激励动力，个人的得失、利益都显得不那么重要，学生必生活在一个时时处处充满善意的竞争的环境，使学生的成长过程在一个健康的、良性的、积极的、向上的环境中得到历练，学生的活力充分迸发，潜能得到激发。二、如何初步建设一个特色班集体？（以下摘至“全国中小学教师继续教育网”*号内容为个人意见。我发现这些做法都跟我们班里的做法差不多，是不是老师看过？）　　1、通过班内学生的协商、讨论，制定出本班的班规、班训、班风、班旗、班徽、班

6、歌等。根据学生生活的经验和对事物的理解能力，制定出相关的行为准则来规范、约束自己的方行，包括学生的课堂习惯、就寝要求（*社长制定宿舍规定，每两周开一次宿舍会议，针对两周内出现的问题进行商议解决。）、内务整理要求、文明礼仪要求、考试纪律要求、卫生、出勤等各方面的要求与细则。　　2、每两周民主选举出班委会成员，负责班里常务。（*这个也可以以现在实行的“值周班长”制代替，老师决定。）确立一事一议制度对于班委会成员的工作情况一周一评议。对于在班级管理中涌现的好差典型及时表彰与批评，出现的不足及时改正，培训班委会成员（值周

7、班长）的工作能力和方法，树立“领导”就是服务的思想。　　3、建立小组评比制度，开辟有限空间，作为小组的宣传展示的阵地，对于班内的学生，及时建立人与人之间的竞争机制，每人课桌上有自己的座佑铭，有竞争的对象，有奋斗的目标，有为别人服务的性质。每天必做的一件事，有自己的帮扶的对象（*帮扶这个在我们班不一定是帮自己组员，可以在全班范围内寻找帮助对象，被帮助的对象的被帮助科目得到进步，两人都应该在班里表扬、鼓励、嘉奖）。　　4、建立有效的、善意的监督、管理、帮扶机制（*这个组长应该更起作用），对于在生活、学习中出现的不文明

8、现象的人或事，有监督，有检查，有落实，有整改措施，有提高，避免出现管理中的漏洞与“真空”。5、体验，是对学生教育的最好途径，班内的学生，轮流当值日班长，全权处理当天班内发生的事情，作好值日记录，写好值班感言。6、建立和完善班的加分制度，可以促进同学们的竞争意识。有竞争才有进步，有加分才有动力。一个月选出分数最高的一组和分数最高的三名同学进行嘉奖。三、特色班级的进一步实现。