中学体育教师如何尽快适应新课程

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1、中学体育教师如何尽快适应新课程　　当前我国新一轮体育与健康课程改革试验已开展了若干年了。在这几年的试验中，广大中小学教师参与课程教学改革的热情十分高涨，中小学学生学习体育，自觉锻炼的积极性，主动性和创造性得到了充分发展，体育教师的教育观、教学观、课程观、职业观发生了翻天地复的变化，师生关系正向和谐、平等的方向发展。那么，广大中小学体育教师又如何尽快适应新课程呢？　　适应素质教育的需要，贯彻学校教育“健康第一”的指导思想，是我们每一个体育教师的光荣职责；让每一个学生都具有为祖国和人民服务的健康体魄，体现出中华民族旺盛的生命力，是历史赋予当代体育教师的神圣使命。　　广大体育教师应树立正确的教育观、

2、人才观。要深刻认识社会发展，科技进步对教育和未来的建设者和保卫者提出的新要求，新标准。应站在社会大教育的高度，增强实施素质教育的自觉性，准确地把握《新课程指导纲要》的精神，形成新的课程理念，切实理解体育课程是寓促进身心和谐发展，思想，品德教育，文化科学教育，生活与体育技能教育，身体活动为一起的教育过程，是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径。　　体育教师从传统教学中课程的被动执行者转变为课程改革的积极参与者，体育新课程要求贯彻“健康第一”3的指导思想，着眼于学生身心健康品质的培养，要求体育教师能够整和各种社会资源互动，有效教学理念，方法的创造性运用，以及超学生一筹的体育人文社会学科知识的储

3、备都提出了新要求。以现代教育思想为理论依据，把理论与实际，观念与行为结合起来。广大体育教师在以育人为本的新型课程观的指导下，明确学生是学习和发展的主体，学习和发展是每一个学生的权利。教师必须热爱学生，尊重学生，承认学生的个体差异，重视学生的个性发展。教会学生学习，教会学生做事，教会学生做人。促进学生的全面发展，这也是当代教育教学的出发点和归宿。　　创设宽松、和谐、平等、充满活力的教学氛围，实施"教学民主"其目的在于使学生成为学习的主人。帮助学生发展学习经验，给学生提供相互交流的机会，启发学生积极思考完成学习任务的不同途径，给学生创造必要的自主学习的时间和空间。例如，在教师指导下，让学生自定目标

4、，自选内容，自定难度，自主练习，自我评价，让学生自己去实践，去组织，去尝试，去体验。从而弘扬学生的主体性，培养学生自主学习的能力，为学生终生体育奠定坚实的基础。同时应鼓励学生在达到目标的过程中挖掘自己的潜能。　　体育与健康课程内容体系，必须以关注学生的学习兴趣和经验，选择终生体育必备的基础知识和运动技能，实现课程内容的现代化、生活化、和实用化.我们应当以生活的运动内容和运动形式与传统的运动形式为素材，根据学生的知识和经验、认知特点、体育基础，同时立足本校实际，充分开发现有课程资源，努力构建与之相适应的教学内容、形式与教法体系，让学生在实践中探索，在探索中认识世界，发展自己。3　　课改试验提倡创

5、新思维和开拓精神，在尊重事实，尊重客观规律的前提下，通过试验――反思――认识，再试验――再反思――再认识的过程来构建现代课程体系。新课程标准不是凭空想象出来的，而必须通过深入的反复思考，并有大量的试验研究与可以检验的科学事实为依据。　　课程改革的具体内容是针对传统课程及其在教学中存在的不合理成分提出来的，对传统教学中的许多优秀成分，应认真地去继承，课程改革实际上是站在前人的肩膀上进行的新尝试，对前人长期积累起来的宝贵经验进行再思考，再开发，再利用。　　体育教师应掌握新课程实施所需要的各类教材教法运用，教学组织管理，教学发展评价，校本课程开发，社会体育活动参与及学生自主能力培养的各项技能和方法，

6、应具有较高的教育教学能力。积极投身教育教改实践，从教育教改实践中探索和挖掘体育新课程有效发展的新办法，提高体育课程实施的科学内容和科学基础，使体育课程内容保持科学性和发展性。　　体育教师在不断努力提高教学能力的同时，还要努力提高科研能力，要把体育教学视为一项富有创造性的工作去实践。　　基础教育课程改革是一个不断探索，创新和深化的教育实践过程。要达到改革的目标，任重道远。每一个体育教师应从实施科教兴国的战略高度，从提高全民族整体素质，增强综合国力的角度出发，自觉的树立高度的责任感和使命感，积极投身到基础教育课程改革中来，抓住机遇，增强信心，为全面实施素质教育而努力。3