基于就业视角的高职基础会计教学改革

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1、基于就业视角的高职基础会计教学改革根据国务院关于加快发展现代职业教育的决定（国发[2014]19号文件）基本原则中就要求高职院校的办学宗旨应以服务需求、就业导向为原则，即高职院校在制定专业人才培养方案时“应以服务经济社会发展和人的全面发展为目标，实现专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接。重点提高青年就业能力”。基于此原则，本文结合实际教学情况，提出了就业视角下岗课证融合的基础会计课程教学改革，构建以提升学生就业竞争力及就业能力

2、的新课程体系。高职基础会计教学现状分析课程教学目标与会计从业要求出现偏差。从目前高职院校的招生情况来看，高职院校的录取分数线普遍偏低，学生的基础知识较差，理解能力较弱。在这种情况下，大部分高职院校的《基础会计》课程教学目标的主要内容确是“理解会计的基本原理，掌握会计核算的基本方法和基本业务操作技能。”这一目标的表述比较抽象，没有具体说明学习者应该达到怎样的知识水平及技能水平，从而导致在教学中，教师注重的只是知识的传授，而忽视对学生技能及素质的培养；这一目标更多的是站在学校的角度理解对人才的培养，而忽视站在企业的

3、角度理解其对人才的需求，即忽略了会计职业的要求。因此有必要对高职院校基础会计课程的教学目标进行重新定位，这也是进行其他改革的前提。　　基于就业视角的高职基础会计教学改革根据国务院关于加快发展现代职业教育的决定（国发[2014]19号文件）基本原则中就要求高职院校的办学宗旨应以服务需求、就业导向为原则，即高职院校在制定专业人才培养方案时“应以服务经济社会发展和人的全面发展为目标，实现专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接。重点提高

4、青年就业能力”。基于此原则，本文结合实际教学情况，提出了就业视角下岗课证融合的基础会计课程教学改革，构建以提升学生就业竞争力及就业能力的新课程体系。高职基础会计教学现状分析课程教学目标与会计从业要求出现偏差。从目前高职院校的招生情况来看，高职院校的录取分数线普遍偏低，学生的基础知识较差，理解能力较弱。在这种情况下，大部分高职院校的《基础会计》课程教学目标的主要内容确是“理解会计的基本原理，掌握会计核算的基本方法和基本业务操作技能。”这一目标的表述比较抽象，没有具体说明学习者应该达到怎样的知识水平及技能水平，从而

5、导致在教学中，教师注重的只是知识的传授，而忽视对学生技能及素质的培养；这一目标更多的是站在学校的角度理解对人才的培养，而忽视站在企业的角度理解其对人才的需求，即忽略了会计职业的要求。因此有必要对高职院校基础会计课程的教学目标进行重新定位，这也是进行其他改革的前提。教学内容缺乏以工作过程为导向。目前，国内基础会计课程教材内容主要是由八大项目组成，分别是总论、会计要素、账户设置与复式记账，制造性企业主要经济业务的核算，会计凭证，会计账簿，财产清查，财务报告。教材内容的这种分布打乱了正常的会计循环过程，并将紧密相连的

6、会计工作步骤本文是基于提升高职会计专业学生就业竞争力及就业能力为视角，分析了目前高职基础会计课程教学的现状，从岗位要求、课程结构、职业资格及实践教学等方面对高职院校基础会计课程教学改革进行了探讨，并提出了教学改革实践的策略。与该步骤所采用的会计方法进行了人为的分割，致使初学者很难获取会计工作的全貌，而基础会计这门课程被普遍认为是比较简单及容易讲授的课程，从而使得很多年青教师纷纷争着上该门课程，而这些教师大部分是从学校到学校，自身没有会计工作经验，所以很难对现有教材的内容按企业实际工作过程进行整合，这不利于学生对

7、理论知识的掌握和理解，导致教师难教，学生难学，影响基础会计课程的教学质量，且对学生接下来课程的学习也会产生负面影响。实践教学缺乏岗位分工为导向。近年来，随着国家对职业教育的重视以及对职业教育投入的增加，各大高职院校都建立了会计模拟实训室或会计综合实训室，增加了对实训教学软硬件的投入，为会计实践教学提供了有效的平台，但是从现行的会计实践教学来看，基础会计课程的实践教学仍然存有问题。首先实训所用的资料多为虚拟的资料，资料的真实性不强，甚至部分院校的实训资料是以文字性的业务描述来替代原始单据，这些都与会计实务操作不符

8、；其次即使有部分院校是采用仿真的原始单据进行实训，但是在基础会计的实训中，通常都是每个学生根据实训资料完成所有的实训任务。而实际工作当中，会计工作是由多个岗位共同完成的，其岗位有主管岗、出纳岗、成本岗、往来核算岗及工资岗等，且岗位之间是相互牵制的。所以这种实践教学方式与实际工作情景不符，影响实践教学的效果。理论教学与实践教学分开进行。现行高职院校的基础会计课程教学内容及进度安排基本是以