最新2015年严以律己专题研讨会发言稿两篇

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1、最新2015年严以律己专题研讨会发言稿两篇按照第二专题学习研讨方案的要求，开展以“严以律己，严守党的政治纪律和政治规矩，自觉做政治上的‘明白人’”这一主题开展，并结合讨论解决党员干部在“讲诚信、懂规矩、守纪律”方面存在的问题。通过近二个月的学习，今天召开专题研讨会，把学习情况和心得与大家交流。在第二专题教育学习中，我们学习了《党章》《“三严三实”专题教育读本》，以纪律教育月活动为载体组织学习了总局编发的《警示教育读本》和《全国质检系统第一届首先模范事迹汇编》、学习了董XX先进事迹等;党组理论中心组集体学习了习XX总书记在十八届中央纪委五次全会上提出的“五个必须和在辽宁调研提出的“讲诚

2、信、懂规矩、守纪律”要求学习了《中国共产党党组工作条例（试行）》。特别是习XX总书记在东北四省区部分干部会议上的讲话、省区市和部分部门单位在“三严三实”专题教育工作座谈会精神，运用正反两方面的典型进行教育，以先进典型为标杆，以反面典型为镜鉴，聚焦严守党的政治纪律和政治规矩，查找班子和自身存在的问题进行深最新2015年严以律己专题研讨会发言稿两篇按照第二专题学习研讨方案的要求，开展以“严以律己，严守党的政治纪律和政治规矩，自觉做政治上的‘明白人’”这一主题开展，并结合讨论解决党员干部在“讲诚信、懂规矩、守纪律”方面存在的问题。通过近二个月的学习，今天召开专题研讨会，把学习情况和心得与大

3、家交流。在第二专题教育学习中，我们学习了《党章》《“三严三实”专题教育读本》，以纪律教育月活动为载体组织学习了总局编发的《警示教育读本》和《全国质检系统第一届首先模范事迹汇编》、学习了董XX先进事迹等;党组理论中心组集体学习了习XX总书记在十八届中央纪委五次全会上提出的“五个必须和在辽宁调研提出的“讲诚信、懂规矩、守纪律”要求学习了《中国共产党党组工作条例（试行）》。特别是习XX总书记在东北四省区部分干部会议上的讲话、省区市和部分部门单位在“三严三实”专题教育工作座谈会精神，运用正反两方面的典型进行教育，以先进典型为标杆，以反面典型为镜鉴，聚焦严守党的政治纪律和政治规矩，查找班子和自

4、身存在的问题进行深刻反思。通过学习和自查，与“三严三实”标准相对照，深刻认识我们局、我们班子以及我本人存在的问题和不足，主要表现在：一是自律意识不强，大多是被动受监督;二是纪律规矩意识不强，微违规问题时有发生;三是担当意识不强，干工作主动性、积极性不足;四是研究发展的招数不实，拈轻怕重，存在懒惰现象;五是推动发展的能力不足。六是廉洁自律意识不牢固，不够节俭，思想境界还有待提高。七是班子与职工谈心少，批评与自我批评不够。针对这些问题，我们要制定整改措施，加以改进。作为一名党员领导干部，要遵规守纪，牢记组织观念。一、牢记组织观念，就要对党忠诚，政治坚定党员领导干部要在党言党，把讲政治放在

5、首位。什么是讲政治?首先要求就是要在任何时候任何情况下都必须在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致，这是重大原则问题，不能有丝毫含糊。领导干部要坚定理想信念，坚定政治方向，严守政治纪律，始终遵守最根本的政治规矩，坚决与以习XX同志为总书记的党中央保持高度一致，自觉维护中央权威，与省委、市委、辽宁局党组保持高度一致，当前，就是要立足于XX发展，把稳增长做为首要任务。第二是做到政治上自觉，要加强党性修养，提升道德境界，追求高尚情操，远离低级趣味，自觉抵制歪风邪气，坚守共产党人精神追求。第三要时刻牢记党的宗旨是全心全意为人民服务，权为民所用，利为民所谋。二、牢记组织观念，就要严格遵守党的

6、纪律带头贯彻落实中央八项规定，自觉作正风肃纪的表率，把执行八项规定变成一种习惯、一种自觉。要自觉规范权力行使，牢固树立正确的金钱观、权力观、政绩观，要时刻自我提醒、自我审视。要始终做到心中有党、心中有民，心中有戒，党纪国法就是戒尺。依规依矩行事，才能不越党纪国法。必须有所不为，要心有所畏、言有所戒、行有所止，严格把握为官做事的尺度。落实从严治党的责任，管好班子、带好队伍。要认真落实反腐倡廉建设的主体责任，自觉作清正廉洁的表率。三、牢记组织观念，就要按党的规矩行事没有规矩，不成方对于党员干部来说，规矩不仅包括党纪国法、规章制度，还包括道德规范、标准礼仪。习XX同志在全国组织工作会议上讲

7、话强调要强化干部讲规矩意识。规矩意识是党员干部一种政治上的清醒与成熟，每位党员干部都要自觉置身于规矩之下。守规矩，就要服从组织决定，就要讲原则，就要受到约束。最近中央制定了《中国共产党党组工作条例》，我们要认真组织学习，抓好贯彻落实。牢记组织观念，就要为党尽职尽责，敢于担领导干部要带头敢于担当、主动作为、狠抓落实，自觉作表率。“三严三实”的落脚点在于实干，实干就要敢担当、不畏难。克服观望的思想和行为，力戒庸政懒政怠政和“为官不为”必须树立强烈的担当意识，以