如何在高中英语教学中构建有效的师生互动赵海燕

《如何在高中英语教学中构建有效的师生互动赵海燕》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、如何在高中英语教学中构建有效的师生互动赵海燕河北省邢台市第三中学赵海燕摘要：英语教学的木务是培养学生用英语进行际的能力。在课堂教学实践中，过形式多的课堂活动，培养学生的英语表达能根任交通样力，同时，为实现教学目标，提高课堂教学效，师生动是特重要的。率互别关键词：英语教学师生动互河北省邢台市第摘要：根率别关键词：英语教学的根木任务是培养学生用英语进的能力。在课堂教学实践中，通过形式多样的课堂动活，培养学生的英语表达能力，，实教学目同时为现标，提高课堂教学效率，师生互动是特别重要的。那，如何在高中英语教学中构建有效的师生互么？动呢一、师生

2、互动的内涵和实质，会互动的概念最早才于社学研宄领域存会指社角色间的相互联系或系，而后逐引语教学中关被渐入到言。师生互动是指在语、、言课堂上发生的切师生之间的各种形式一各种性质各种程度，个的互作用和。从社学角度看交影响会课堂其实就是微观的社会，课堂教学过程即各种角色间相互作用的过程。们为，师生互动的核心和木质在于"互交"。我常常认教师和学一单生在课堂上的提问和回答即是师生互动，殊不知这只是种简了的语“流”，而非“互言对远交”。教师提问之前通常预设答少案，对学生的回答也仅给予简的正确或者错的评价单。教师很误起参与学生的情和思考过程，感更无

3、从谈促进学生的思维和语言，使“动”来。从这意义上说他们起个，传统的师生问答的实质是向和线性的流，达单交并未到"互动"的层次。教学过程中的师生互动，应当是教师和学生之间思维和语的和共过言交锋振程。教师试将学生的内心理动引发显图隐活为外行为，而所引发的又反过来促进新的心理动行为活。因此，师生互动应具有如下特点：关平等性。教师和学生互动的体同为主，师生系是平等的，而非控与控的系制被制关。交交互性。即师生之间的是相互作用和的行为影响。双方的流不是向或是线性的单。并外共性。教师的要引学生的思考和情体验振行为起感，化调整为行为和反馈。而学生的反馈

4、又给教师以信息，使其不断地并推进教学过程。环环扣循环连续性。师生互动是续的过程连，相，往复，不-断进，而不是相互独立的推“提问冋答”程。--多样性。师生互动的形式不于“教师提问学生冋答教拘泥，可可以师评价”的式。互动有教师发模可起也由学生引出。是问答式，也式讨论式可以、开放式，或者渍示式。二、构建有效的师生互动的策略主参识1创建好的课堂互动境、良环，激发学生体与意。新课程要求下的课堂教学实践要体学生的体性标准现主。我题解们设法让学生实践我发自主、自展，提出问，在教师引领下活决问。提倡教学的开放性，题尤其是开放学生的动与思维空间。注重教

5、学过程中教师导作用与学生体作用的与统主主协调一，尊重学生的体地，激发学生的体与意主位主参识，培养学生主动学学4的能力。引导学生掌握学习的方法、自主自主，培以养学习的习，自主惯此提高学习效率。模2、营造洽的师生系，融关形成互动教学式。中学赵海燕和谐洽的师生关系能激发学生对教师言行的认同效应，使融学生觉得课堂气氛松快，表现出意配合老师的教学，从而轻愉愿创设有效性的学习氛围。我们教师应根据学生身心发展的异，差会发挥他们各自的特长，保他们的自尊心和创造性。我通常指护励口同参导长绘的同学出版班级的英语墙报；鼓语好的学加擅画并学校的英语才示；让好

6、的学教英语艺展唱歌同唱歌。在教学操时会优练现在进行时的时候，需要创设情景以助教学，此，我辅先考虑学习吋落后但长表演的向学，让他们上讲做些简单台暂擅们善现他们长的表演动作。在他们创造性的表演中，我要于发的他们识到自处，不断给予适当的定和鼓肯励，使认身的价值。这既有利于调动学生的积极性，缩短师生之间的离，又能保持课距堂上烈、生动活泼的教学气氛。热交一关3、组间交流“流互动”的键一一全班同一起交在小组讨论后，进行组间交流，也就是学流，汇报该对识教师先让讨论得比较成的小组代表发言，组知的理熟解程度，其他各组做出补充、质疑和评价，再由各组提出本

7、组的疑难问题，组间之间进行讨论、解答。经过一激烈的讨论后，阵一学生对课文的内容有了更深刻的理解。在讨论的过程中，教师关定要做好调控，让学生的讨论始终围绕课文中心和话题，突出同对键问题；最后，教师不失吋机地进行引导，师生共所学内容一位可以进行纳，形成一致意见。这样，不仅使每学生都在课归堂上大地、尽情地交换各自的看法，使学生能积极主动地获取胆、判、推知识，提高他们的自学能力和分析断理等多种思维能力；而且在不知不觉中，学生们的语言技能也得到提高，学＞?潜克能和创造力得到发挥；更重要是培养了学生结合作的精神，团服了自我中心、等不良心理品质。胆

8、怯4、提高评价质量。对评价是课堂中教师用以激励学生的重要手段之一。教师学生的评价直接影响学生参与互动的质量和积极性。首先，教学评充价要遵激励性则。在中学课堂上，教师需要分发挥评价的循原激励功能，在保证当前知识的准确传输的