数学教学中如何渗透德育教育

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1、数学教学中如何渗透德育教育　　摘要：学科教学中落实的情感目标之一是渗透德育教育，数学教学主要渗透爱国主义，热爱集体、关心他人，努力学习、热爱科学，锻炼身体、热爱劳动，学生行为习惯的德育内容。　　关键词：教学；数学；德育；整合　　中图分类号：G620文献标识码：A文章编号：1003-2851（2013）-03-0150-01　　小学数学教育不仅要引导学生学习数学知识，还应引导学生进行自我反省，抓好德育教育。数学教学中德育渗透，就是将德育本身的因素与数学学科所具有的德育因素有机地结合起来，使德育内容在潜移默化的过程中逐步内化为学生个体的思想品德。

2、在小学数学教学中有机地进行思想教育的渗透，促进学生个性心理品质的健康发展，使其水乳交融，自然生长，这是素质教育的本质特征，也是新一轮基础教育改革的要求。从事小学教育十多年，数学教学中究竟渗透哪些德育教育呢？现将我的体会归纳如下：　　一、爱国主义的德育渗透　　在新中国里成长起来的孩子们，并不能体会到今天美好生活的来之不易。因此，我在教学中，特别注意加强这一方面的教学。例如在教学“角”4时，利用五角星来探究角的度量，并告诉同学们，中华人民共和国国旗是五星红旗。大五角星代表中国共产党，四颗小五角星代表中国人民；五颗五角星相互的关系，象征中国共产党领

3、导下的人民大团结。我们班也是一个集体，大家要互相团结，互相帮助，同心协力，争创一流。在讲到三角形时，说明红领巾的形状是三角形的，它是红旗的一角，它是革命烈士用鲜血染成的。在同学们无尽的哀思中，热爱中国共产党的感情，知道共产党是中国少年先锋队的创建者和领导者，少先队员要接受党的教育，做党的好孩子。在教学圆周率时，可以介绍祖冲之是我国的一位伟大的数学家和天文学家，他是世界上第一个把圆周率的值和计算精确到小数点后6位小数的人，这一成果要比外国数学家求得的结果早一千多年。并讲述了祖冲之在追求数学道路上的感人故事，这样既可以增强学生的民族自豪感、自尊心

4、和自信心，并从中转化为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性，另一方面也可以培养学生不畏艰难，艰苦奋斗，刻苦钻研的献身精神，可以说是一举多得。　　二、热爱集体、关心他人的德育渗透　　每个人都是集体中的一员，小到家庭，大到社会。“抗震救灾”募捐人民币1元乘以13亿，每一份爱心汇聚成爱的海洋，都是数学教学中的德育题材。例如我在教学《认识分数》（分一分）的“拓展练习”中设计了“在汶川特大地震抗震救灾活动中，同学们都献出了自己的一片爱心，得到了学校的好评。同学们想一想你捐的钱是你自己零花钱的几分之几？”这样一个练习题。不但巩固了学生在本节课所学的新知

5、识，还进一步激发了学生的集体荣誉感，同时也对学生进行了爱心教育。在教学中，结合教材，让学生编写用除法计算的应用题：“一个班有40人，每4人结成一个互帮互学小组，能结多少组？”4在教学解决乘加应用题时，有一道求小兔把45个萝卜送给邻居家兔奶奶15个后还剩多少个的应用题，我又很自然地渗透了尊敬长辈是我国传统美德的教育。又如在讲到三角形的稳定性时，问同学们能怎样利用这一性质解决实际问题。有的同学回答说可以用来修理摇动了的课桌椅时，我立即表扬道：“能这样做的同学，就一定是一心为集体做好事的人！这样的人值得大家尊敬，你们愿意做这样的人吗？”在同学们响亮

6、的回答中，我分明感受到了德育渗透的效果。　　三、努力学习、热爱科学的德育渗透　　学生的主要任务是学习，可是有部分同学学习不够认真很粗心，例如：在做小数加法计算题时把小数点丢了，于是我就利用小数加法计算教学时，告诉了同学们“前苏联的一架航天飞机失事的原因，仅仅是因为在造火箭时点错了一个小数点，导致了国家财产、科学家殒命的重大损失”。同学们惋惜的眼神告诉我，他们受到了震撼。从此，粗心的同学在学习和做事都变得很细心了，同时全班同学都比以前细心多了。　　四、锻炼身体、热爱劳动的德育渗透　　在平时的常规教育和课堂教学活动中，时时渗透健康体魄和热爱劳动的

7、教育。如：教学中在讲到两步应用题时，结合图中小朋友在跳绳、打乒乓球、踢足球、打篮球等情境，说明锻炼身体的好处，激励同学们要积极参加有益身心的体育活动，以健康的体魄参加到学习中去。又如在教学“用2-6的乘法口诀求商”单元中的一个例题，利用题中给出的植树信息，引导同学们要为我们美丽的家园植树造林，保护生态环境尽一份自己的力量。通过这样的教学活动，学生受到了启发，体育活动都能积极参加，打扫卫生都很主动。　　五、学生行为习惯的德育渗透4　　根据学生的不同情况，进行个别教育。比如班上有的学生平时花钱大手大脚，不懂的勤俭节约，于是我就叫他编出一道有关储蓄

8、零花钱的应用题，他编的非常好！抓住时机我告诉他：“你要是能向刚才题中的小朋友那样勤俭节约，我会很高兴的”。他听了开心地笑了。慢慢的他变得不乱花钱了。针对成绩好，骄傲