教师应努力营造理想课堂

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1、教师应努力营造理想课堂　　理想的课堂应该创设一种平等、民主、安全、愉悦的课堂氛围，应该有知识本位、学科本位转向以学生的发展为本，真正对知识、能力、态度进行有机整合，因材施教，充分体现课堂的生活性、生命性和发展性。以下是我关于构建理想课堂的一些心得体会。　　一、做到面对全体学生。　　理想课堂要求学生在教学过程中能做到全员参与，而不仅仅是个别尖子学生的参与，全程参与而不是暂时片刻的参与，有效参与而不是形式主义的参与。课堂教学不能是教师一个人的表演，不能是事先预设程序的再现，更不能是教师的“满堂灌”。学生参与是激发学

2、生思维的基本前题。　　二、师生之间愉快的合作交流。　　理想的课堂充满着自由轻松的氛围。我们有的课堂如战场，强调是严明纪律，正襟危坐，学生如履薄冰，战战兢，少了一些轻松，少了几分幽默，少了些欢声笑语，少了几许神采飞扬，尤其是要求学生这样，要求学生那样，不许学生这样，不许学生那样，遇到分岐更不允许与老师争辨，在这样太多的要求，太多的不许的课堂中，可想而知身在其中学习的学生会是一种什么样的感受。　　努力创设一个让学生敢说、爱说、争说的教学氛围4现代心理学实验证明：人的口头语言表达能力主要是后天形成的，并且在后天的形成

3、过程中锻炼的因素很重要。只有多交谈、爱交谈、敢交谈的人其口头表达能力才会有很大的提高。因此，在语文课堂教学法中，教师应该当“导演”，布设各种情景，让学生演员们进入角色，主动地“说”，努力创设一个让学生感觉到自由自在、无拘无束的氛围，使他们的思维在其间纵横千里、尽情想象，这样学生才会敢说，也会爱说，甚至会争着说。　　首先要营造平等民主的师生关系。在课堂上，师生之间要建立一种相互尊重、相互信任，相互合作、共同创造的和诣关系，形成民主气氛。在课堂上对回答问题有误的学生，我不会进行批评，而是想方设法从不同侧面肯定、表扬

4、、鼓励学生；对回答得好的学生及时给予表扬。在教学中尽可能用学生的语气、以朋友的口吻与学生交谈，这样，学生心理上的紧张感完全消失，有问题敢说，也爱说。　　其次，确立学生的主体地位，把讲的机会让给学生。课堂教学中，教师的精讲是必要的，但让学生主动地表达自己的认识、感想更为重要。教师应鼓励学生多说，做到知无不言，言无不尽。4　　为学生创建理想的课堂是师生共同营造的一个民主和谐的氛围，教师能够激情燃烧学生，同时也被学生的激情、浓烈的参与欲望感染、更加自主自由地发挥，使课堂的一种民主、和睦、融洽自由的状态达到最佳教学效果

5、。教师能将学生的层次、能力融于心中，并分层归类，因层施教，适时点拔，引导启发，及时给予恰如其分地评价，在这个基础上充分关注学生的内心需求，情绪体验，努力从内心深处打动学生，鼓励学生，那么这样的评价能够与学生的情感产生共鸣、心灵得到沟通。从最大程度上激活学生的自信，挖掘他们的潜力。自然而然地培养了学生创造性学习，善于发现问题的习惯。从而形成自己的见解，有主动学习人类文化的强烈求知愿望。教师不仅要知识传授准确，而且以自己独特的教学方法，精心设计好每一个问题，努力从多方面多维度探索知识的系统性，联系生活，鼓励学生求同

6、存异，善于吸取别人思考问题、看问题的不同出发点，从而培养了学生的发散思维与观察能力。这样的课堂，使学生常听不厌，堂堂有新义，给学生视觉、听觉、感觉等外部感管的新鲜刺激，接通课堂教学的双边互动。　　在我还是一名学生的时候，我和我的同班同学都喜欢上一个老师的课，就连班上最淘气的学生也喜欢上。我们为什么都喜欢上他的课呢？现在我回想起来，那位老师上课时，就很注重营造自由轻松的氛围，上他的课，同学们都心情放松，一节课下来感觉不到累，而且学习效果非常好，知识掌握的牢，领悟的深，时间过了这么久，他的一些课我还清楚的记得。　　

7、三、上好语文活动课，最大限度的发挥学生的想象力和创造力。　　理想的课堂，不在于它的有条不紊，不在于它的流畅顺达，而在于它是否真正地让学生练习和实践，让学生在课堂上动脑筋，动手、动口、通过观察，模仿、体验，在互动中学习，在活动中学习。学起于思。“学而不思则罔”，人们早就认识到思考对学习的重要意义。就拿语文学习来说，听说读写，哪一项也离不开思考，听是边听边思，很少有人只听不思。别的学科也是如此，所以说，能否真正地让学生练习和实践，让学生在课堂上动脑筋、动口、动手，通过观察、体验、模仿，在互动中学习，在活动中学习，学

8、生掌握知识能力会大大增强。爱因斯坦说：“在一切方法的背后，如果没有一种生气勃勃的精神，它们到头来不过是笨拙的工具。”学法要真正发挥指导学习的作用，必须“乐学”，并要从“要我学”到“4我要学”。当今培养“乐学”心里已得到教育界的高度重视。理想的课堂是激发学生“乐学”心里的一个很好的教学场地。　　理想的课堂是师生传递人类关爱，提升品德的圣殿。自然之爱，生命之爱，生活之爱，道德修养，精神追求