百分数的认识

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1、百分数的认识 六年级    赵红娜 教学内容：冀教版六年级上册数学第三单元第一课时 教学目标： 1．结合具体事例，经历认识百分数的过程。 2．理解百分数的意义，会认、读、写百分数，能对生活中有关百分数的信息做出合理的解释。 3．对周围环境中与百分数有关的事物有好奇心。 教学重点： 1. 理解百分数的意义，能对生活中有关百分数的信息做出合理的解释。 2. 会认、读、写百分数，  教学难点： 理解百分数的意义，能对生活中有关百分数的信息做出合理的解释。 教学用具：幻灯片 教学前后联系： 百分数是在学生系统学习了整数、小数，特别是分数的意义和计算以及比的基础上学习的，为以后学习百分数与小

2、数、分数之间的互化，以及百分数应用题打基础教学过程：  情境引入 出示姚明图片， 师：知道他是谁吗？ 生：知道，姚明 师：对，他是我们中国篮球事业的骄傲！春光中学的篮球对队员也在加紧训练，看！它们正在进行投篮的练习。 二、 自学文本 出示自学指导： 认真阅读教材中情景图和统计表，了解李明和王建投球情况回答下面问题： 计算李明投中次数是投球总数的几分之几？  什么叫百分数？怎样写百分数？  4、怎样读百分数？ 师：先独立思考，然后同桌交流，如果有问题记录下来然后全班交流。 汇报： 生1：67÷100= 生2：表示一个数是另一个数百分之几的数，叫做百分数。      师：同学们对这句话

3、理解吗？能不能结合上面的例子，说一说你对这句话的理解？ 生3：67%就是表示67是100的百分之几 师：百分数就是一个分数，它表示两个数之间的关系。 师：你会写百分数吗？我先找一名同学来教教大家怎么写百分号吧。      生到黑板上写      然后出题： 1、 写出下面百分数 百分之五十一     百分之三      百分之二十2、 读出下面百分数 7%          91%        10.1%         33% 让同学去黑板上写 师：现在同学们知道认识百分数了吗？你能举几个生活中的百分数吗？ 生1：我们班的及格率为100% 生2：„„  质疑： 同学们有什么疑问

4、吗？ 出示问题（2）王建投中的次数占投球总数的百分之几？ 生：53/100=53% 师：你知道这个百分之五十三是什么意思吗？ 生：就是王建投一百次中了53次 师：那他要是再投100次呢？ 生：再中53次 师：再投100次生：再中53次 生：就是每投100次中53次。 师：在现实生活中，经常用到百分数，请同学们根据自学指导自学例题二，出示自学指导： 1、蓝色框中的三个百分数是怎么得到的？ 2、蓝色框中的三个百分数表示的实际意义是什么？ 3、百分数又叫什么？ 先独立思考，然后小组交流 汇报： 生1:97/100=97% „„ 生2：第一组完成任务的97%，就是没有完成任务。 生3：第二

5、组完成任务的125%，就是超额完成了任务。 生4：第三组完成任务的100%，就是全部完成了任务。 生5：百分数又叫百分比或百分率。 质疑：同学们有什么疑问吗？ 生1：所有分母是一百的数都可以写成百分数吗？ 生回答（如果生回答不上来教师解答）：不是，百分数是一种特殊的分数，分数既可以表示两个数的关系，也可以表示一种具体的量，但百分数只能表示两个数之间的关系，它没单位。例如：一条绳子长10067米，中的分数就不可以改写成百分数。 生2：百分数为什么叫做百分比和百分率？先找同学回答，如果说不到为老师说：百分数可以表示一种分率，和分数一样，不过它一般都是确定一个标准量，然后和标准量进行比较

6、。百分数表示的是两个数之间的关系，比也表示两个数之间的关系，所以百分数也叫百分比。 生3：„„ 师：同学们自学的能力真强，那看看这几道题你会做吗？ 幻灯片出示练习题：  说出下面各百分数表示的意义：  春光中学今年完成植树任务的105%。  我国人口约占世界人口的22%。（注意“约”） （3） 2003年末我国固定电话及移动电话用户达到53200万户，电话普及率达到24部/百人。 （4） 育红小学喜欢音乐的学生人数占全校人数的50%。 二、 你能根据成语写出百分数吗？ 百里挑一  十拿九稳  九死一生 十室九空 十有八九 十全十美百里挑一、1%十拿九稳、90%九死一生、10%一箭双

7、雕、200%平分秋色、50%百发百中、100%十全十美、100%事半功倍、200% 三、选择合适的百分数填空 45%   98%  100%   55%1、这节课同学们学的主动积极，老师希望理解百分数意义的同学占（            ） 2、小明的爸爸是著名的牙科医生，经他诊治的牙病治愈率达到了（           ） 一本书已经看了全书的（           ）还剩全书的（            ） 三．课堂小结     师：天才就是99%的汗水加1%的灵感