九级化学爱护水资源教案人教新课标版

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1、爱护水资源教学目标：1、知识与技能：(1)、了解世界和我国的水资源状况，用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。(2)、培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感。2、过程与方法：利用数字和图表来获取信息，并对所得信息进行加工、整理。3、情感态度与价值观：(1)、培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。(2)、强化学生的爱水、节水意识。(3)、培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。(4)、使学生逐步树立为社会进步而努力学习化学的志向。教学重点、难点：1、用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。2、培养学生的

2、社会责任感。课前准备：完成教材63页调查与研究课时安排：1课时教学过程：一、情景导入：简介我国水资源，水污染现状我国是水资源贫乏的国家，且南北分布不平衡。根据统计我国人均年淡水资源占有量为2720立方米，只相当于世界人均占有量的百分之一，排到世界第84位左右。目前我国有200多个城市缺水，40多个城市严重缺水，每天缺水2000多万m3。另一方面，我国目前年污水排放量为400亿m3，大量未经处理或经处理未达标的污水排入江河湖海，造成水体严重污染，据专家推测我国每年由于水污染造成的直接经济损失约150亿元。例如，污水

3、迫使水厂暂时关门，不能向老百姓供应饮用水。我们每天都要用水，你能说出水对于我们人类有哪些用途吗?(学生回答可能有）1、我们每天食用的粮食、蔬菜、水果，它们的生长都离不开水。2、我们每天必须喝一定量的水，否则人将不能存活3、日常生活中我们也要用到水，比如洗衣、洗澡等4用心爱心专心师总结：一句话，“离开水，万物都不能存活”，没有水，就没有我们身边的一切,没有水，就不可能有生机勃勃的地球。既然水对于我们如此重要。那么，本节课我们就来学习这方面的知识——爱护水资源。学生阅读教材59--61页内容，了解人类拥有的水资源，重

4、点了解我国目前水资源现状。师重点讲解几组数据：地球上水的总量估计有1．39×1018m3，其中有96.5%是海水，2.53%是淡水.水在地球上以海洋、湖泊、河流、地下水、大气水、生物水等的形式存在，其中储水量最多的是海洋。教师介绍：浩瀚的海洋不仅繁衍着无数水生生物，还蕴藏着丰富的化学资源，按目前测定，海水中含有化学元素有80多种。学生看教材59页资料表格。教师提问：地球上的海水如此丰富，这些海水能被我们直接利用吗?学生讨论作答：师：不能。因为海水的含盐量很高，我们直接利用的是淡水。追问巩固：淡水资源情况如何呢?淡

5、水只约占全球水储量的2．53％。其中大部分还分布在两极冰川与雪盖、高山冰川和永久冻土层中，难以利用，可利用的只约占其中的30．4％，即1．07×1016m3。师总结：地球上尽管储水量很多，但淡水资源极度短缺。从资料上查到，淡水总量只占总水量的2．53％，而其中可利用的淡水只有1．07×1016m3，现状真是不容乐观。师：引导学生看课本图3—25至3—28，由资料可知，人均水量在1700～3000m3·q-1的国家就属于缺水国家。由上图可以看出，世界上大部分国家属于缺水国家，我国属于严重缺水的国家。追问巩固：造成淡

6、水危机的缘由是什么呢?教师引导学生总结：1、人口增长导致淡水用量增加。2、水污染导致可利用淡水减少。师讲解：种种的表格、数字、资料都向我们诉说着淡水资源的短缺，21世纪，水资源将成为全世界关注的首要问题。目前的现状也无时无刻不提醒人们：要爱护水资源。水是人及一切生物生存所必需的，为了人类和社会经济的可持续发展，我们必须爱护水资源，一方面要节约用水，另一方面要防止水体污染。首先我们来介绍第一方面——节约用水。学生阅读教材61页至63页内容。（教师）抽2-3名学生对自己家庭用水情况调查及打分4用心爱心专心（德育渗透）

7、改变生活习惯和用水方式的，可以节约很多水，所以希望大家在以后的生活中要注意节约用水，并把这种风尚不断地讲述给别人，使越来越多的人行动起来，共同来爱护我们的水资源。学生根据图3-29和3-30探讨工业、农业、生活中节水的方法师讲解：节水徽记图形及意义：徽记右上方的弧线代表着水管和水龙头，龙头中滴下一滴水，被一只伸出的手掌接住。徽记利用接与节的谐音，生动地将“节水”之意寓于其中。请每一位公民记住这个徽记，像对待掌上明珠一样珍惜每一滴水。（德育渗透）自制节水徽记，贴在家里和学校水龙头上方的墙上，提醒自己节约用水。（师）

8、爱护水资源的另一有力措施是防止水体污染，接下来我们就学习这方面的知识。（师讲解）水体污染概念：指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及周围的生态平衡遭到破坏，对人体健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。水体污染的来源主要有工业污染、农业污染和生活污染。（提问）水污染给我们带来了哪些危害?造成了什么严重后果呢?师以水俣病为例，讲解水污染对人类的危害