时事教学三步法

《时事教学三步法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、时事教学三步法　　唐江林时事教学三步法　　唐江林四川省绵阳外国语学校　　加强和改进未成年人思想道德建设要遵循的原则之一就是“坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人”。这要求教师要从他们的思想实际和生活实际出发，深入浅出，寓教于乐。　　笔者对近三届高中入校学生作了一个调查：对思想政治根本不感兴趣的占%，基本不感兴趣的占%，感兴趣的占4%，剩下的持保留意见。究其原因，有以下几方面：　　高中政治教材虽然几易其版，但还存在诸多问题：教材内容成人化、概念化比较严重，举例离学生体验太远，不能产生共鸣；教材内容层次感不强，小

2、学、初中、高中甚至大学都有雷同内容；教材严肃过余，活泼不够，不适合青少年的认知特点。　　应试教育体制，学生的空间是学校——家庭两点一线，应试负担十分沉重。许多同学两耳不闻窗外事，既不看报，也不收看新闻，网上新闻也熟视无睹，对当今国际国内大事以及党和国家的路线、方针、政策一问三不知，知识面狭窄，思维单一。　　一些政治教师课前不搞调查研究，因而不了解学生的兴奋点、困惑点、关注点，授课必然是无的放矢。要么要求过高，学生无法适应；要么要求过于简单，学生一目了然，不能引起重视；一些政治教师对时事不闻不问，老调重弹，使用

3、新鲜材料捉襟见肘，论证不能深入浅出，以理服人；一些政治教师对信息容量很大的网上新闻、电视、广播、报章杂志等现代媒介工具视而不见。教法单一陈旧，照本宣科，因而出现上课看课外书籍，睡大觉，扰乱教学秩序的现象，怨天尤人也只能是无济于事。　　针对思想政治教学中存在的上述问题，我从1994年开始摸索“时事教学三步法，”即“新闻报道”、“新闻综述”、“新闻评述”三步训练法。实践证明，效果十分明显。　　高一学生刚从形象思维向抽象思维转化，知识面狭窄，谈的内容大多是日常锁事。对此，我要求学生天天坚持看报，看电视新闻，摘抄或记

4、录新闻，建立新闻集。我的课前五分钟为新闻联播时间，让学生摹仿电视台播音员进行新闻报道，每个同学一至两条。学生最初只能念新闻，经过训练，学生就能背新闻，按照新闻的五要素写新闻，播新闻。教师根据报道情况进行点评和提示，逐步了解广播、电视报道新闻的时间、网上新闻、报章杂志的类别及版面，开阔了视野，拓宽了知识。学生语言表达能力和知识再现能力增强，克服了众人面前说话害羞的心理障碍，增添了自信。由于紧扣了时代脉博，学生兴趣盎然。我讲课时又把学生报道的一些新闻作为材料加以论证，使学生既有认同感，又能感悟现实与教材的联系。　

5、　通过高一的训练，学生基本了解新闻格局，国际国内热点，出现的地域，对我国改革开放的进程，新的一年走向，重大决策前的舆论准备以及与之相联的信息载体如元旦社论、新年贺词、“两会”、“党代会”有了进一步认识，但是对重大事件产生的背景，发展进程，演变态势掌握不住；透视问题，新闻归纳能力需要提高。我让学生摹仿中央电视台搞一周新闻扫瞄、新闻综述，逐步发展到选准新闻连续报道，给一组新闻让学生归纳，每周抽专门的时间让几个学生上讲台作新闻综述，发表自己的观点，预测事件的走向。　　高三年级学生基本上掌握了思想政治的概念、原理、理

6、论体系，为时事分析奠定了理论基础，只有让学生回到实践中去，理论联系实际，才能提高学生的知识运用能力和综合分析能力。为了达到上述目的，我让学生摹仿中央电视台搞“焦点访谈”、“社会热点透视”、“实话实说”等节目，对当今社会热点、现实困惑，进行相关理论分析。如：东南亚金融风暴从1997年7月到11月连掀三波，来势凶猛，连锁反应强烈，对这些国家和地区造成灾难性打击，导致货币大幅贬值，股市暴跌，外债猛增，企业纷纷倒闭，面对东南亚金融危机，中国保持了金融市场和人民币汇率的稳定。学生对此问题进行了分组讨论，有的查阅资料，有

7、的咨询老师最后形成下列问题：东南亚金融风暴产生的原因是什么？我国为什么没有卷进去？给我国提供哪些启示？各组代表慷慨陈词，有用对外开放有关理论分析，有用社会主义市场经济宏观调控理论分析的，有用社会主义优越性理论分析，有的甚至用金融监管理论分析的。这样既调动了学生积极性，盘活了内容，又增强了学生对“小平理论”的信任感，还增添了中国人的自豪感；同时训练了学生透视政治、经济现象的能力，鉴别比较能力以及历史的辩证的、联系的、发展的思维方法。　　总之，“时事教学三步法”充分发挥了学生的主体作用和教师的主导作用，有利于激发

8、学生学习思想政治的兴趣，提高学生的综合素质，强化教师的知识更新，为思想政治素质教育探索了一条新路。　　中国教师报