搞好美术欣赏 提高鉴赏能力

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1、搞好美术欣赏提高鉴赏能力　　美术欣赏课是专门引导学生开展审美活动的课程，是美术教学的重要组成部分，通过教师指导学生对美术作品的感受、理解、想象、鉴别等一系列互相联系的精神活动来正确认识美术作品，认识到各种美术形式的多样性，从而内化理解“在广泛的文化情境中认识美术”，使学生逐步成为具有一定的文化修养和健康的审美能力、鉴赏能力的人。通过美术欣赏课，可以开拓学生的艺术视野，扩大知识面；提高感受美和鉴赏美的能力；陶冶情操，提高道德修养水平，对学生发现美、认识美、享受美，提高他们的审美修养，形成和提高他们的审美品味，具有十分重要的意义。　　一、扩大欣赏领域，注

2、重文化情境4　　美术是人类文化的重要组成部分，与社会生活的各个方面有着千丝万缕的联系，因此美术也应视为一种文化学习。通过美术学习，使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的宽容和尊重。？艺术源于生活，生活中的美术现象随处可见。在美术教学时可将教材内容与校内外的活动相结合，与学生生活经验紧密联系起来。如欣赏董希文的油画作品《开国大典》，则可在引导学生欣赏作品艺术特点的同时，通过查找资料让学生了

3、解作者创作的时代背景和作品所产生的社会意义，通过理解作品的文化情境，进一步引导学生加深对《开国大典》这幅优秀作品的理解，同时培养学生对祖国优秀传统美术作品的热爱。　　随着信息科技的发展，图像信息随着声、光、电媒体已全面进入社会生活。如今，动画漫画被越来越多的学生所接受和喜爱。动漫由于它的幽默性、讽刺性和浅显易懂，贴近生活，少说教而寓教于乐，符合儿童的需求，成为“读图时代”的标志和典型。动漫是美术形式的拓展与多种艺术形式的综合。动漫在表现形式上融合了许多其他的美术形式，如《小蝌蚪找妈妈》就是动漫与国画的结合；《海螺姑娘》则是动漫与剪纸的结合等。我们将动

4、漫欣赏教学作为一个欣赏课的有机组成部分，学生可以在真正意义上了解和欣赏动漫。在动漫的欣赏过程中，我们要注意培养学生的情感态度和价值观。在内容上，我们要选择一些学生能普遍接受和理解，内容要健康向上具有吸引力，符合学生心理的题材。　　二、组织多种形式，欣赏实践结合　　美术欣赏教学与美术其它教学活动不是孤立的，而是相互作用的。学生如果有了工艺、绘画等实践，就能更好地理解与认识艺术作品，欣赏教学要善于借助绘画与工艺等美术实践的“外力”，因此，我们在欣赏课中安排操作实践活动。如教学民间绘画和工艺品欣赏时，不妨让学生照着作品的风格、形象临摹一下，这样有助于学生理

5、解作品。在课堂教学的各个环节中引入欣赏。课始导入欣赏：在工艺、绘画课的开始部分安排一些与本课有关的欣赏内容。如上《剪纸》一课时，在导入阶段让学生欣赏一下剪纸――“窗花”。在实践中穿插欣赏；在指导学生练习时穿插欣赏，提供练习的范例，以欣赏帮助练习，以练习促进欣赏。在练习结束时加入欣赏，通过比较与实践体会4能使学生认识到自身作品的优缺点，还能给学生再联系的基础上明示发展的方向，诱发学生探求美的兴趣与愿望。　　三、开展交流评价，积极探究发现　　我们教师习惯的美术欣赏教学是以老师对作品的评价为主，学生只是被动地接受老师的观点，很少有发表自己见解的机会，看上去

6、学生是在认认真真的听，其实内心却几乎没有受到触动，情绪和思维无法随教学而发生变化。改变这一局面的唯一方法是让学生成为“局中人”，变成“小老师”。我们可以让美术基础好的学生担任“小老师”，也可采用毛遂自荐的方法让学生自己争取，还可以小组合作的方式参与。“小老师”为了完成自己的任务，必须认真阅读和研究教材，通过网络等途径收集资料，准备上课。这种方式不仅让参与者进行了自主学习和研究型学习，培养了合作能力，也使学生对教学产生了亲切感和新鲜感，从而产生了良好的学习效果。　　四、整合学科内容，音乐美术牵手　　音乐和美术被称为“姊妹艺术”4。把音乐引到美术欣赏课的

7、教学，可以创造逼真的生活环境，促使学生从良好的心境入手，逐渐进入艺术氛围，这样有助于学生对美术作品的理解，尤其是对一些抽象作品的理解。比如，在欣赏荷兰画家蒙德里安的作品《百老汇街的爵士乐》时，一边放爵士乐，一边让学生去找寻画与音乐之间的联系，并把感受表达出来。在音乐影响下，同学们面对画面，很容易感受到画中那错综复杂的直线和闪烁不定的小色块形象地表达出爵士乐所特有的节奏感。这样，抽象的绘画语言变成了诠释音乐的形象的视觉符号了。音乐对人的情感能起到很好的渲染作用，而美术欣赏离不开情绪的调动，没有充满感情色彩的欣赏过程，必然得不到情感的体验，认知的效果也将

8、大打折扣。如欣赏罗中立的油画《父亲》可用多媒体的手段，以琵琶演奏的民歌《父老乡亲》为背景音乐，在饱含深情的乐