中层业务学习学校中层干部应具备的素质

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1、中层颂导第一次业务学习时间：9月7日地点：会议室领学人：刘志宇参加人：中层人员学校中层干部如何在学校发展中发挥自己的作用学校中层干部都是学校工作的骨干，其素质的高低直接影响学校各项工作的成效。首先，中层干部是学校教育教学工作的直接参与者和试验者，起着"领头羊"的作用。其次，中层干部又是"电话线"，是联系、沟通学校教职员工的中间桥梁，起着上传下达的作用。因此，要发挥中层干部应有的作用，应从以下几个方而入手。一、中层干部要正确进行自己的角色定位我们应清楚地看到，在很多学校，许多中层干部只在其位而不谋

2、其职，安于现状，不思进取，导致其所分管部门的工作毫无建树。不能很好为学校发展添砖添瓦。因此，在学校发展过程中，应注重帮助中层干部进行正确角色定位、正确认识自己的在学校建设的作用。转变思想，促使中层干部为学校的发展尽其职，发其光。1、中层干部都是校长的助手，是校长的工作思路的实施者，是学校具体措施的执行者。因此，屮层干部必须有很强的实践能力，才能将各项工作落实。2、中层干部是主管，是各个部门的主管，是各个部门工作的策划者。因此，中层干部应对本部门的各项工作有细致的计划，应充分发挥其主观能动性，不能

3、仅仅充当一个上传下达的传话筒。3、屮层干部是教师，是学校家庭屮的普通成员，是特殊身份的教师，这就要求中层干部既要放下"领导"的架子，又要深入教师当中，与教师一起参与教育教学研究，指导教师工作。深入工作第一线，了解教师工作中的闲难，帮助教师解决工作实践中所遇见的难题，努力为教师办实事，急教师所急，千万不能只做施令员，给老师一种"说话的巨人，行动的矮子"的不良印象，.其一言一行代表的是学校的形象，体现一个学校领导的整体素质。因此，中层干部必须充分认识到其在学校发展中所处的地位和起的作用，确定自己正确

4、的位置，才能充分发挥其才能为学校的发展贡献力量。二、中层干部要明确自己的职责中层干部的主要职责是把学校的工作要求转化为实践行动，是学校行政管理系列上的"兵头将尾"。在校长的直接领导下主抓专项，对某一方面负责，唱的是"配角"。所以，中层干部必须明确自己的职责，积极、主动开展学校各项工作，保证学校可持续发展。1、中层干部必须找准一个位置，必须服从自己的上级领导的指挥，不能随意改变上级领导的决策，当然，这种服从是积极的、能动的，对自己分管的工作，要敢于拿主意，尽职尽责，全身心投入，做出成绩。既不能畏首

5、畏尾，更不能独断专横，多与上级领导汇报、请示、沟通，重大事情请上级领导定夺。工作总结,实事求是反映成绩和问题，协助上级领导作出结论，不争功，更不能推过。在工作中既要主动、积极地开展工作，又要始终清楚自己的职责范围，主动掌握分寸，到位而不越位，尽职而不贪职。2、中层干部要善于领会上级领导的意图，应该精明、敏捷，应该多学习、多思考，善于观察分析，善于捕捉各种信息，灵活机动处理好各种关系，当好"中介人"。由于中层干部所处的位置的特殊性，既是部门的决策者，乂是上级决策的执行者，更是各项工作的组织者和参与

6、者。所以，屮层干部应把握学校工作的基本思路，领会上级领导的意图，以缩短认识上的差距，促进心理上相容，形成工作上的合力。另一方面，屮层干部还要善于发现教职工表现的情绪，妥善处理学校内部矛盾，变消极因素为积极因素。努力成为上级领导的"眼睛"和"副脑"。三、中层干部要树立三个意识1、树立主管意识从工作分工来看，中层干部只负责某些方面的工作，工作中既是指挥员，又是战斗员，努力实现校长以及上级领导的决策意图。因此，中层干部应把自己负责的工作做实、做细、做活。敢于负责，主动管理，大胆作主。对上级下达的任务，

7、不搞应付，对自己负责的工作不等，更不能推卸。并且，中层干部应努力熟悉自己分管的工作，掌握过硬的业务木领，独当一面地做好自己分管的工作。把握工作特点，积极研宂分管工作的方法，努力落实工作措施，达成工作计划的目标。2、树立统一、协作意识学校的整体工作好比一首歌，校长先定好调，由学校领导班子来配曲，各个部门好比是音节，学校老师好比是音符，全校成员各自发挥自己的作用，为全曲和谐、动听而做出努力。工作中，中层干部不应因分管的工作不同而互相推卸，不应有事不关己，少管为妙的被动思想。其实，学校的工作无论大小，

8、都应是全校教职工共同面对的工作，中层干部应主动、自主发现和解决问题。大家工作屮相互补台，才能使得学校工作得顺利开展。3、树立创新意识和科研兴校，科研强校，这是学校发展中一条不变的定律。当前学校教育教学改革正进行得如火如荼，没冇创新的学校工作是不能促使学校有重大发展的。作为学校工作的骨干的中层干部应走在改革的前线，积极进行课堂教学改革、积极开展各种创新教育教学偿试、积极吸收新的理念、积极树立新的思想，不能对各种改革产生畏缩的情绪，更不能以不屑一顾的态度来应付。总的说来，中层干部只冇多学习、多思考、