10《北京》教学设计之四

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程10《北京》教学设计之四  教学目标:  1、认识“央、瓦”等13个生字。会写“央、交”等字。  2、激发学生热爱首都北京的情感。  3、能正确、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢部分。  教学准备  CAI课件、课前布置学生生搜集关于北京的资料。  教学过程:  一、谈话导入。  1、课件出示北京行政图。  今天老师就要带同学们到北京去旅游一番。  2、板书课题,齐读课题。  二、初读课文,学习生字。  1、同学们把课文试着读一遍,

2、并划出生字。  2、读准生字的字音,再将生字连成词读一读。(出示词语)  3、轮流当小老师带大家读词语,愿意读哪个就读哪个。  4、全体齐读词语。  三、再读课文,理解新知,指导朗读。  (一)再读课文。  1、你们的词语读得可真不错,你们能把课文也读好吗?近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  2、请一位小朋友来

3、试一试,老师给他配上音乐。其他同学一边听一边想:北京的哪儿最吸引你?你最想去北京的什么地方旅游?  3、说说看,他读得怎么样?  4、指导:读书要声音响亮,有感情,要读准字音,要注意停顿。  (二)理解课文,指导朗读。  1、教学第二自然段:  (1)点击课件,展示天安门以及天安门广场画面和第二自然段文字。  (2)说说你看了什么?  (3)教师范读第二自然段。  (4)你读懂了什么?有什么不明白的问题?  解释“中央”“庄严”“矗立”等词的意思。  (5)小组选出代表配乐比赛朗读第二自然段,评出“最佳朗读奖”。  2、学生自主学习第三自然

4、段:  (1)课件出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字。  (2)先说说你看到了什么?再读读文字说说你读懂了什么,有什么不懂的问题。  (3)学生分四人一小组自学讨论。  (4)分小组汇报讨论结果。  解释“绿树成阴”“川流不息”等词语的意思。近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  (5)分男、女生比赛朗读第

5、三自然段,评出“最佳朗读奖”。  3、教学第三自然段,拓展知识。  (1)集体朗读第四自然段。  (2)点击课件,播放北京的名胜古迹、公园、高楼大厦画面,让学生感受北京的美。  (3)自由组合,互相讨论看到了什么,以某个景点为例,续编一个自然段。  (4)当回“小导游”:分小组选代表上讲台演讲续编的内容,教师点击课件,配上相应的图画。“旅客”  有问题,也可以向“导游”提问。  (5)评出“最佳导游奖”和“最佳小组合作奖”。  四、课外延伸。  北京是我国的首都,她历史悠久,文化底蕴丰厚,把你搜集来的关于北京的资料告诉大家。  五、集体配乐

6、齐读全文。  近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。

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