浅析小学三年级起始版英语教学方法.doc

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1、浅析小学三年级起始版英语教学方法摘要：小学三年级是英语学习的初始阶段。在这一阶段的教学中，导入要简单有趣，目标设置合理，要善于根据学生的反映抓住有利时机，通过设置生活化情境，利用现代信息技术手段激发学生的学习积极性。关键词：三年级；英语教学；实施措施中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1673-9132(2017)06-0161-02D0I：10.16657/j.cnki.issnl673-9132.2017.06.102本人以教研员的身份，通过对多名教师执教的PEP小学三年级英语(起始版)教材上册Unit4Let’seat!的课堂教学观察。并以此为例展开论述，旨在

2、探讨如何上好小学三年级起始版英语课，以引起读者的关注。一、教学设计要合理，使教学目标的达成度高教师在准确把握《义务教育英语课程标准》的前提下进行教学设计，在实施课堂教学的过程中，能在教学现象的背后找到理论的影子和依据，体现其科学性和规范性。在教学设计中能够阐述清楚教学流程的操作方法和设计意图。基于对教材内容的准确理解和把握，基于掌握仅仅学了12周英语的三年级学生初学者的基本学情，才确定更为明确具体的教学目标，教师围绕既定冃标，开展有趣有效的教学活动，才会展示出思路清晰、层次分明的课堂教学来，整堂课学习效果明显，教学目标的达成度高。二、课堂教学导入要简洁明了“课亦始，趣亦生

3、。”激趣导入是大部分教师惯用的教学方法，能有效地把学生的注意力集中到课堂教学中来，教师应很具激情，通过简洁明快的师生自由问答活动，谈论各自喜欢的食物和饮料，水到渠成地把学生引向本节课学习的主题，做有效的知识铺垫。简洁明快的导入，使师生更容易进入教与学的角色。这样，既做了热身活动，又为顺利开展课堂教学奠定了坚实的基础。三、教师要善于捕捉最佳教育时机有位教师利用相机捕捉某个学生笔头练习表现好的特写镜头，当堂将其置于课件进行公开回放，既让全班学生意识到要有正确坐姿写字和规范书写习惯的重耍性，又能使受表扬的学生获得满满的自信。因此，抓住最佳教育时机，就能抓住学生的心，便把他们引向

4、了正确的学习之路上了，学生学习的动力就会源源不断。四、教师要善于运用简笔画，增强学生学d的竞争意识冇位教师在组织小组竞赛时，利用简笔画，在黑板上寥寥数笔勾勒出若干棵大树（若干个组就若干棵树）。根据每个小组成员的发言、对话表演、回答问题等课堂表现，不断地给每个学习小组所属的大树添枝加叶，以此增强组间的竞争意识，逐步营造浓郁的学习氛围。这种方式发挥了激励评价的正面强化功能，使整个课堂既有静静的思考，又有有效的小组合作学习。五、要创设贴近学生生活实际的英语学习情境有几位教师紧紧围绕单元话题Let’seat,模拟快餐店现卖食品和饮料的生活场景，精心准备教具和学具，制作主题鲜明的课

5、件，播放与课木配套的动漫小视频，师生进行角色扮演，把实物带进课堂……充分挖掘学用资源，创设更为贴近学生生活实际的英语学习情境，为学生搭建通往学习课本知识的桥梁。提高学生综合语言运用能力为核心B标的教学理念，使课堂的英语味更浓。六、课堂活动设计耍富有童趣，利子激发学生学习英语的积极性课堂上，教师要能够面向全体，关注个体差异，符合语言教学的基本规律、学生心理特征和认知水平。可利用头饰面具、模拟场景、实物、课件等手段，进行角色扮演、游戏、结对练习、小组合作交流、让学生在用中学，充满了童趣，激发了学生参与的热情，使他们真正成为学习的主人。语言训练充分、到位，发挥了教师组织者、引导

6、者、帮助者和促进者的作用，学生的主体地位突出，师生之间、学生之间互动充分。七、要注重学生听说能力的训练，既有语言输入乂有语言输出教师都能够用简易的英语和得体的肢体语言组织课堂教学，表达准确，娴熟自然，学生能对教师明确的指令做出快速反应，教学效果明显。教师在课堂教学中遵循听说领先、读写紧跟的英语教学规律，听和读是语言输入，说和写是语言输出。注重对学生听说能力的培养，符合儿童学习语言的认知水平。如在分别教授bread,juice,milk,egg新单词时，按照学生听教师范读单词一学生模仿练习发音一反复练读一拼写单词语的基本步骤进行，做好音、形、义的有机结合，学生才能有效掌握单

7、词。在熟练掌握单词的基础上，逐步加长句子，进而进行对话练习，活动组织有梯度、有层次，注重知识的生成过程，教师机智地把握学习动态，在课堂M故出及时的点拨和总结提升，学生在课前和课后在悄然发生变化。八、要利用现代化教学手段辅助课堂教学教师都能熟练运用多媒体手段进行有效的课堂教学，通过浅显易懂的课堂英语、得体的肢体语言和动作表情，巧用精美的课件，便使抽象的东西变得具体、生动、形象，让学生在轻松愉快的气氛中完成学习任务。在“互联网+教育”的大背景下，教师做时代的先驱，让学生在声光电的外界影响下，学习兴趣会更高涨更浓厚，知识的外延更加宽