文昌初中2013—2014第二学期学校工作计划

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1、----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方 文昌中心初中2013—2014第二学期学校工作计划一、指导思想以党的十八大和十八届三中全会精神为行动指南，坚持以德育为首，坚持以育人为根本宗旨，依法治校，深化教育教学改革，科学管理，紧紧团结和依靠教师，以“构建高效课堂，打造快乐教育”为工作抓手，转变学校工作作风，规范学校教育行为，提高教师教育水平，全面推进素质教育，全面提升教学质量，努力办文昌老百姓满意的学校。二、工作思路：“一种精神，三种模式”

2、，即：“一不拍苦，二不怕累，同心同德，追求卓越”的奋斗精神，精细化管理模式-----依据教代会通过的制度；预导练清课堂教学模式------堂堂清、天天请、周周清、月月清；以经典诵读为载体，渗透感恩教育、理想教育、心理健康教育、文明礼仪教育、爱国主义教育的自主管理德育模式。在管理中突出一个“细”字、在德育工作中狠抓一个“实”字、在教学教研中体现一个“效”字、在后勤保障中实现一个“前”字，弘扬务实求实真抓实干的作风，在和谐稳定中实现新的突破和新的起步。三、工作目标1、坚持以德育为首，以教学为中心，以文化建设为统

3、领，以教科研为先导，强力推进“有效课堂”教学改革，打造精品课堂，创建平安、幸福、和谐校园。2、学习十八大三中全会会议精神，狠抓师德建设，打造一支思想过硬，作风过硬的教师队伍。3、发挥名师、先进教师、学校骨干教师学科带头人作用，打造教学中坚力量4、.以养成教育为出发点，培养学生良好行为习惯为重点，促成良好学风的形成。5、以学生发展为本，丰富学生课余生活，陶冶学生情操，加强学生体育活动，增强学生体质，搞好心理健康教育，让学生的心理素质和身体素质共同提高。6.、以中青年教师培养为重点，促进教师专业素质发展，提高课

4、堂教学效率，提升教育质量。7、抓好家长委员会工作，充分发挥家长的积极性，主动性，参与学校管理。----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方8、以“校本培训”为平台，营造学校教科研氛围，培养有思想、有钻劲的科研型教师。9、后勤工作要以“服务育人”为宗旨，以“安全工作”为重点，努力创建和谐校园。10、积极开展有益师生身心的各项娱乐活动。1

5、1、安全教育常态化，安全检查制度化。四、工作措施（一）学校管理1、认真抓好班子队伍建设，形成克难进取的领导集体，坚决改正对分管工作不执行、打折执行、拖延执行或按自己的想法执行的行为，要保证执行环节的畅通，养成雷厉风行的工作作风，注重效率，认真做实事，狠抓不落实的事，问责不落实的人，提高执行力。2、加强教师思想道德建设，规范政治学习制度，在校内形成讲正气、讲奉献、讲学习的风气，促进我校师风建设。3、抓好名师、骨干教师队伍建设，培养一支业务好、思想正、纪律性强、热爱教育、关心学生、有追求、有理想、讲奉献、关注教

6、育动态的全新教师队伍，为创建学校品牌奠定基础。4、重视各项工作的过程管理，增强计划执行度，不使计划流于形式，确保每一项工作落到实处，真正使计划起到引领学校工作的作用。5、学习、贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，把深入实施素质教育，促进内涵发展作为学校教育改革与发展的核心任务，每一项教学任务都要细化分解，分类指导，落实到人，分类推进。6、深化课堂教学改革，不断引领和指导教师处理好教学中教师与学生各个层面的关系。促使师和生、教与学的和谐发展，形成个性化的教学特色，及时总结优质高效、充满活力的课堂教学经验，

7、探索和形成多元化教学模式。（二）德育工作1、加强学生德育队伍建设。重视三支队伍建设1）重视德育处---团（队）---团队学生干部建设。----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方2）重视德育处---班主任---班级学生干部队伍建设3）重视德育处---自主管理德育模式---学生小助手通过专题讲座、指导、经验交流、观摩等途径对三支队伍进行

8、培训，提高三支队伍的管理能力和水平，真正达到让学生自主管理，自觉管理。2、重视班主任管理树立责任意识。班主任是班级工作的第一责任人，年级组长是年级工作的第一责任人，要加强班主任、年级组长之间的联系。健全和完善班主任岗位职责、工作条例、班主任工作考核评估激励机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，鼓励班主任主动认真地开展工作。开好每月一次的班主任例会，针对存在的问题和取得的成绩及时提出批评或表扬。各