国旗下讲话之挑战自我

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时间:2018-11-13

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1、多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的国旗下讲话之挑战自我  国旗下讲话之挑战自我  敬爱的老师、亲爱的同学们:早上好!  XX年的岁末,我们高三年级到太湖渔洋山进行登高励志活动,今天,我站在这里,只想把自己对这次登高行动的一点感悟与大家分享。  我们的成长就是在爬人生的高山:怀揣梦想,向着目标、带着激情,一路辛苦,也一路享受,无怨无悔、全力以赴。  一、设定明确目标,然后付出行动  我们知道要在人生路上顺利前行,每一步都应该有自己的目标。设定目标,就相当于你在心

2、田种下了一颗种子,之后去灌溉、培养它,做一些自己该做的事。相信功到自然成。  如爬山一样,实现目标需要一步步的行动。我们付出、付出、再付出。这不是一种策略,这是种生活模式。当然付出不一定会有回报,但不付出肯定不会有回报,我们知道只要行动必然会遇到困难。如果没有困难,那么,你如何获得前进的动力呢?战胜困难是我们想要到达人生高度的支撑。  无论发生什么,我们都将投入时间、汗水和精力完成工作。竭尽全力甚至超常发挥。因为,当你获得值得拥有的东西时所产生的满足感是世上最令人愉快的体验——那是登达山顶时的巅峰体验。围绕学校工作全局坚持突出

3、维权职能推进学校民主管理加强师德建设支持教育教学改革保护和调动了全体教职工教书育人的积极性和创造性多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的  有人说得好:失败者常常只比成功者少了5%的努力。所以我们要  二、接受困难和挑战,  高三的日子让我体会到,在这个世界上,遇着倒霉事儿、难熬的日子和糟糕透顶的人,都是再普通不过的事情。烦恼、恐惧、忧虑、被误解、被折磨都是生活的一部分,是成功不可或缺的拼图。  高三更让我认识到:考试失利是我们学习生活的常态,挑战无处不在。我们要

4、乐观、积极、耐心等待、主动出击,做好日常必须做的每件小事,珍惜遇到的每个人,挑战就会转化为机会。想想曾经的胜利,我们的担忧就会消失,就会有自信心。  做了没有做成,是暂时的失利;想做而没做,是彻底的失败。因此,我们感悟:  三、生命是一个过程,不是一个结果。  生命的过程,是一个不断填充的过程。我们填充了痛苦,就会带着痛苦爬山;填充了快乐,就会满载快乐走向山顶。  无论现在遇到什么,(无论是零摸、一模、二模还是高考)都不要回避,解决和面对,才是最应该做的。过去的已经过去,无法无力改变,未来的事情,无法预知,没必要提前苦恼。既然

5、如此,我们能做的,就是从种种困难中提炼出智慧,将苦的部分熬制成良药。围绕学校工作全局坚持突出维权职能推进学校民主管理加强师德建设支持教育教学改革保护和调动了全体教职工教书育人的积极性和创造性多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的  相信我们:受挫一次,对生活的理解加深一层;失误一次,对人生的醒悟增添一阶;不幸一次,对世间的认识成熟一级;磨难一次,对成功的内涵透彻一遍  我们自豪的宣称:高三学生是经受了学习、情感、生活的各种困难检验的人,懂得如何痛哭之后,坦然上路。

6、我们品味所经历的磨难、苦涩,然后像蚌一样,含着疼,含着苦,将进入肉里的砂,含炼成一颗浑圆华美的珍珠。高考前的日子,我们更会:  四、激情永存  同学们,如果,我们感到自己的快乐被提前透支,被每日学习生活的重复和繁琐折麽得疲惫不堪,一定要明白自己的激情哪去了,找到它,让它帮助自己,重新振作起来。  就拿我自己来说,每天早上,像打仗一样的冲向教室,但我还会尽量抽出一点时间给自己,锻炼身体,读一些激励或鼓舞人心的书刊,让自己身心愉快,进行自我心灵的对话。然后,告诉自己,这一天,对自己的一生很重要。它,是一个新的开始、  我会对自己说

7、,昨天的伤心(没有入党)、恐惧(对高考零模的担忧)、苦恼和郁闷,都已经成为自己的财富。我因为经历而富有,再也没有什么能伤害我。通过心灵上的对话,我发现,激情是一位很伟大的患难伴侣。围绕学校工作全局坚持突出维权职能推进学校民主管理加强师德建设支持教育教学改革保护和调动了全体教职工教书育人的积极性和创造性多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的  未来的学习岁月里我们还会遇到很多失败和挫折,我们要试着调整、放松自己,保持激情,这是医治创伤的极好办法——它确实能够击败世界

8、上任何一种消极情绪。  只要激情还在,无论何时何地何事,我们都会确信,自己都能处理好在学习中遇到的困难,无论我们想要爬的山有多高,我们的脚力如何,我们总会在终点相会。围绕学校工作全局坚持突出维权职能推进学校民主管理加强师德建设支持教育教学改革保护和调动了全体教职工教书育人的积

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