简谈孤独症儿童康复教育存在的问题和解决策略

《简谈孤独症儿童康复教育存在的问题和解决策略 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、简谈孤独症儿童康复教育存在的问题和解决策略导读：现在请大家一起欣赏本篇文章孩子和儿童专业方面的毕业论文范文，为广大学生们写作毕业论文是提供参考帮助。南市培智学校广西南530000【摘要】孤独症康复教育是系统工程，应该是全方位的，不时期应有不侧重，但方面必须融会贯通.作为孤独症儿童康复教育工，我认为我们的任务不是教孩子学会单一的技能，而是要教会他怎从实际操作中找出方法规律，将这种方法规律变成自处理问题的能力，从而达到触类旁通得以解决类似问题的目的.【关键词】孤独症教育问题解决能力孤独症，一个陌生而又熟悉的新名词，陌生是由于社会上大多数人对的了解知甚少，熟

2、悉是以逐年上升的趋势，不得不唤起社会对的重视.迄今为止，孤独症仍属世界医学上的一大难题，虽然相比世界第一例孤独症的诊断来说，无论基学遗传学还是病理学上，都取得了不少的进展.然而，目前来说，他始终是无药医的儿童广泛性发育障碍的疾病.只有通过康复教育的手段，改善某些异常行为，建立良的社会规范，能使孤独症儿童有能回到社会中来.孤独症儿童教育领域，管经过十几年的摸索实践，终究产生了许多行有效的教学方法，但是由于个训老师的流动性大，经验水平不平衡，很难正确合理的运用种训练方法，很难有的放矢的调整教学计划.此，孤独症儿童教育中，我将从自身发现的问题呈现出来，希望与

3、广大的孤独症儿童教育工互勉互励.1存的问题1。1认知基础不牢固，缺乏真正理解.大多仅为视觉感知或排列组合上的机械记忆.孩子还没有完全认识水果的情况下，有些老师会不自主的问这是什.毫无疑问，这样孩子只会记住老师提示的答案，等下次老师再问别的水果时，孩子依然只会说上一个问题的答案或者他会认为有红色的都是苹果，有绿色的都是葡萄，这种情况是缺乏真正的理解.果孩子能认识卡片上的苹果，却无法识别桌子上的苹果或者他一次拿过位于左边的苹果，认为有放左边的都是苹果，这种情况是视觉感知和排列组合上的机械记忆.1。2能力发展不均衡，缺乏生活实践锻炼.教学内容与教学目的脱节.

4、有些孩子语言较精细很差，或者认知不错语言较差时，都是能力发展不均衡的表现，而基本上大多数孤独症儿童都存这种不平横发展的情况.无奈的事，往往家长意识到孩子的问题，却由于种种原过于溺爱，缺乏耐心，疏于等待都是包办甚至不办.殊不知，这是残忍剥夺了孩子实践锻炼中巩固能力探索新知的机会.一定程度上，也致使我们制定的教学内容与教学目的脱节.课堂上我们学习某项内容，目的是锻炼培养他的能力，果连实践操作的机会都没有，老师教的岂不纸上谈兵？1。3知识体系浅陋，缺乏系统知识和概念的概括.部分孩子接受训练的时间比较长，年龄层次也比较大，认知理解得到一定程度的发展.但有时机构

5、会局限于教学资源不足的问题或教师教学水平方面的问题，我们会发现年龄稍大的孩子还通过婴幼儿的书本、教具进行认知学习和语言表达训练.此浅陋的教学是远远满足不了塑造孩子成长需的智慧，满足不了家长对孩子的期盼，满足不了自身对挑战的渴望.那些经过两三年训练的年龄稍大的孩子和接受一段时间训练的孩子相比，看到香蕉和菠萝的时候，始终还只是知道那些是香蕉和菠萝，而不会总结出都是水果都是类的概念.这是缺乏系统知识和概括能力的表现.2存问题的解决策略2。1教育应该按循序渐进的原则，避免建造空中楼阁.众周知，不吃第一块饼而直接吃第七块是不能饱的，不砌第一块砖而直接砌成千上万块

6、砖是不能建成楼房的，教育也一样.果不认识有的水果，区别相似的地方，又怎能准确说出水果的名称呢？果不明白数学中一一对应的关系，又怎能比较得出哪边多哪边少呢？果一个字都没说又怎能说词语读句子呢？以，教育是应该按循序渐进的原则的.学得不我们以停下来歇一歇，找其他的办法量引导，只有让知识的基础打牢了，能上升到另一个台阶上.有位教育家曾经说过：没有教不会的学生，只有不会教的老师.我想大概说的也是这个道理，以我们务必是要劈开荆棘，闯出大道能又快又稳的向前跑.2。2注重能力培养，提倡理论实践相结合.中学校提倡素质教育，提倡实践验真知，孤独症儿童也一样，他们的素质体现

7、能力上，他们也需要不断的从实践中，炼一身本领.管这些本领仅是为了穿衣吃饭厕，却也够全家上下心沥血了.会从一数到一百不是本领，会为一家三口吃饭而摆出三副碗筷是本领会指出身上衣服哪不是本领，会把衣服放该放的地方，什时候穿什衣服是本领会重复很长的语言，会背诵对话不是本领，会正确运用语言，会见面时说你回家时说再见是本领……这些有的本领，不是光靠老师课堂上反复练习以学会的，他需要不场合，不对象间反复练习，这是实践!2。3知识体系升华，提倡系统化和概括化.任何学科的教学系统，从大的方面来说，一般由理念系统、内容系统和形式系统三个子系统构成.根据先进的教学理念，不断

8、创造适合孤独症儿童发展需要的教学形式，低耗高效地指导帮助孩子掌握教学内容，提高能力，获得发展.