让“兴趣”伴随幼儿绘画全程

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1、让“兴趣”伴随幼儿绘画全程　　【摘要】绘画是幼儿比较喜欢的一项活动，在现实的生活中，幼儿经常不由自主的在墙上画、在地上画、在书上画，无规则的进行涂鸦，想怎么画就怎么画，完全自由。这是幼儿的天性，幼儿善于用自己天真好奇的眼光去看这个世界，在绘画的过程中，幼儿真正成为了“掌管”这个世界的主人。作为一名幼儿的教师，应该怎样去培养幼儿对绘画的兴趣，让兴趣伴随幼儿绘画的全程，就显得非常重要。　　【关键词】兴趣；幼儿绘画；思维能力；创造性　　绘画是幼儿的一种天性，是幼儿积极表达语言的一种方式。但是，当我们观察幼儿的绘画作品时就会发现里面缺少幼儿的一些自己的东西，作品表现的形式大多都趋于雷同，毫无亮点之

2、处，这就与许多幼儿的教师在绘画教学中的传统教育手法有很大的关系，教师的片面评价限制了幼儿的想象创作空间，机械式的教学模式束缚了幼儿创造的灵感。这些弊端严重限制了幼儿绘画的创作能力和思维想象能力，导致了幼儿绘画的兴趣逐渐减弱，在绘画过程中不能用心去参与。因此，如何激发幼儿的绘画兴趣，培养幼儿内心的快乐情感是值得当前幼儿美术教师研究的一个课题。　　一、以趣为导，提高幼儿绘画技能4　　兴趣是幼儿最好的老师，在做某一项事情时，只有让幼儿感到兴趣，才能促使他们积极的参与进来。在幼儿绘画的过程中，教师要根据不同幼儿的心理年龄和兴趣爱好，多角度的选取幼儿感兴趣的题材，以趣为导，因材施教，提高幼儿绘画技能

3、。　　1.举一反三，激活幼儿想象力　　在绘画的过程中，幼儿重在寻求画的与别人不同，而不是多好，因此，教师在指导幼儿绘画时，可采取举一反三的方式，以某一事物的形状为基础，让幼儿任意在此形状上添置各种小动物，然后运用多种不同的线条进行自己的创意装饰。在这种方式的指导下，幼儿的想象力被无限激活，他们积极创新，思路开阔，寻求不同的表现方式，在激活幼儿想象力的同时，也提高了幼儿的绘画技能。　　2.情景交融，发挥幼儿主体性　　教师在选取绘画素材的时候，要把素材适当拟人化，根据不同幼儿的年龄，选取不同情节性的主题，丰富幼儿的绘画经验。教师通过把幼儿绘画的内容编撰成不同形式的故事，随着故事的逐渐展开指导幼

4、儿进行绘画。这种方式不仅吸引了幼儿的注意力，增强了幼儿的绘画兴趣，而且还大大发挥了幼儿的主体地位。　　3.多种多样，丰富幼儿融合力　　幼儿一般会对新奇的事物感兴趣，因此，教师要巧妙的融合多种多样的绘画材料进行教学活动，积极的引导幼儿运用不同的绘画材料，巧妙的激发幼儿的探索欲望，迎合他们的好奇心，锻炼幼儿使用不同材料的能力。利用多种多样的绘画材料，就会让幼儿多一份想象，多一次积极的尝试，丰富了幼儿的融合力，有效的提高了幼儿的绘画技能。　　二、以乐为巧，增强幼儿自信能力　　1.引导幼儿自主创作4　　幼儿在绘画的过程中有很强的学习能力，他们可以通过观察、学习和绘画的过程来掌握绘画的技巧，因此，幼

5、儿教师要将绘画教学的重点从以往教师主动的教，幼儿被动的画转变为让幼儿自己主动的画，逐渐培养他们的创作意识，充分发挥他们的想象力，让幼儿在绘画的快乐中认识自己的个性，从而逐渐形成自信品格。　　2.合理评价幼儿作品　　教师要用一种欣赏的眼光去评价幼儿的绘画作品，要根据幼儿的自身差异，积极的发现幼儿身上的闪光点。教师要善于正确合理的评价幼儿，对表现好的幼儿要给予充分的肯定，对表现不好的幼儿要针对性的指出不足之处，鼓励和引导幼儿发现问题并解决问题。同时，教师要引导幼儿学会欣赏和借鉴其他同学的绘画作品，让每个幼儿都能获得他人的赏识，享受成功的喜悦，提高幼儿的自信能力。　　三、以美为融，开启幼儿创造空

6、间　　培养幼儿的绘画技巧和能力，关键在于萌生出幼儿的美感，积极培养幼儿的创造表现力和艺术感染力，要引导幼儿根据绘画的内容走进大自然，去感悟生活，从生活中激发灵感，大胆的表达出自己的想法，帮助幼儿形成良好的道德情感，用美的心灵感受世界的缤纷。同时，教师要给幼儿提供色彩鲜艳并带有美感的示范作品让幼儿去欣赏，开阔他们的眼界，引导他们在这个空间中大胆的想象，开启幼儿的创造空间。　　四、以网络科技为平台，拓宽幼儿绘画展示舞台4　　随着当今社会网络技术的不断发展，信息技术向我们展示了其强大的宣传能力。幼儿教师可以适当借助网络这一平台，在幼儿园网站上开通一个属于幼儿自己的绘画空间，积极的将现代科学技术融

7、入到幼儿绘画作品当中，实现与外界的资源共享。即使幼儿离开幼儿园，也可以通过网络与家人一同欣赏自己的绘画作品，还可以借此机会一同学习，感受绘画带来的艺术感染力，提高幼儿的自主意识，增强幼儿的绘画兴趣。　　培养幼儿的绘画兴趣，让幼儿积极的参与到绘画活动中来，增强幼儿的思维创造能力，提高幼儿的自信意识是迎合素质教育的基本要求。在幼儿绘画过程当中，教师要合理的引导幼儿进行自我创新，认真对待绘画中的每一个环节，自始至终的培养幼儿的