8和9的分解组成

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1、平利县城关第三小学电子教案平利县城关第三小学一年级上册数学教案第　五单元第7课　主备课教师：王永学使用教师：李先课题8和9的分解组成课型新授课1课时教材分析在学生认识了8和9之后，通过摆学具的活动，让学生在分一分的过程中体会8和9的组成，为后面8和9的加减法做准备。教学目标1、熟练掌握8和9的分解组成。2、在操作的过程中，学会同桌之间合作学习，会由一组组成，想到与它相关的另一组组成，简化记忆。3、通过变式练习，提高学生的数学应用能力。内容分析教学重点掌握8和9的分解组成。教学难点理解并记忆8和9的分解组成。教法学

2、法教法：讲授法、引导法、归纳法学法：观察、操作、练习教具学具课件、学具教学过程教材处理使用者注释一、复习旧知，引出新知1、数数，0-9顺数，倒数。2、6和7的分解组成。全班齐背。3、游戏:拍手8下。前面我们已经认识了8和9，你想更多的了解这两个朋友吗？（想）这节课我们就来学习8和9的分解组成，师板书课题，学生书空。二、再探新知1、8的分解组成。（1）8颗磁扣分成两组，有几种分法？第一次用变式练习，提高学生的数学应用能力，教学过程中要注意第4页共4页平利县城关第三小学电子教案学生动手操作，边分边板书。8可以分成7和

3、1，还能想到什么？（8可以分成1和7）8可以分成6和2（2和6），8可以分成5和3（3和5),8可以分成4和4。（2）游戏记忆：男女生分组记忆，如：一组说8可以1和7，另一组说8可以分成7和1。（目的是以多种不同的方式让学生熟记8的分解组成）（3）小比赛：看谁能将8的分解组成完整的背下来。可多让几个同学来挑战，对背会的同学大加表扬，激发学生的学习兴趣。2、9的分解组成。（1）9个磁扣分成2组，可以怎么分呢？摆一摆。找一名同学上黑板来摆，边摆边带同学们说9的分解组成。（2）再摆，板书9的分解组成，同样只板书4组，让

4、学生学会由一组联想到另一组。（3）学生完成课本52页的填空。（4）游戏记忆9的分解组成。分组记忆，师生共记。形式多样，避免单调。如：师说9可以分成3和几？生答：9可以分成3和6。（5）谁是记忆王？看谁能将9的分解组成背下来。3、深化理解8和9的分解组成。引导学生看一组数的分解组成就能说了2道加法算式和2道减法算式。如：9可以分成7和2。可得7+2=9，2+7=9，9-7=2，9-2=7。三、巩固练习1、P52“做一做”第1题。节奏，要留给学生充分的理解、消化时间。背诵时要求学生按顺序，做到不重不漏。以练习题的形式

5、出现参照8的分解，放手让学生去做。第4页共4页平利县城关第三小学电子教案这是8和9的分解组成的变式练习，引导学生明确做题方法，由已知到未知。2、第2题，要求学生能圈出相邻的（横、竖、斜）能组成8或9的两个数。3、P54第4题，巩固8和9的组成。4、猜数字游戏。（见PPT）四、知识拓展视频讲解阿拉伯数字的由来。五、课堂小结这节课你学会了什么？板书设计8和9的分解组成板书略作业布置1、练习册相应内容。2、背诵8和9的分解组成。教后反思这一次的学习，学生兴趣盎然。首先，分圆片不再跟前几节课一样，自己一个人完成了，而是小

6、组合作。学生觉得比自己一个人分，一个人说、记有趣多了。通过动手活动，还培养了学生合作互助，共同完成学习任务的能力。学生完成8的组成后，再及时抓住不同层次学生所展示出的不同想法，即此处的“点睛之笔”：“8的组成为什么只记4种？”让这部分层次高一些的学生介绍自己的想法，通过讨论，使所有的学生明确，更使分了7种的学生悟出：不用全部分完，只用分出、记住前4种，就可以记住全部7种“8的组成”了。从而在学习“9的组成”时，能贯彻这一思想方法，从“9”　的8种组成中挑出4种记忆，并能从这4种衍生出全部8种。　　第4页共4页平利

7、县城关第三小学电子教案    今后，应加强小组合作交流，应该让学生学会分工、与合作，避免时间的浪费，提高学习效率。一年级学生动手时课堂纪律乱是最令人头疼的事情，有时怕乱都不敢放开，可是为了学生的发展，还是尽量的去尝试放手让学生去探究。第4页共4页