运用现代教育技术，改革传统教育教学

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1、运用现代教育技术，改革传统教育教学一一浅谈现代教育技术的应用王力（山东省淄博市工业学校山东淄博255400）摘要：随着信息技术的发展，它已经渗透到了社会生活的各个方面伍括教育教学。现代教育技术的出现使传统的教学手段产生了深刻的变革，它的出现使课堂注入了新的活力。当然任何事情都有不足的一面，木文将分析现代教育技术的优点和利用不当带来的危害，并在这个基础上分析讨论如何恰当地运用现代教育技术。关键词：课堂教学现代教育技术传统教育手段多媒体有机结合教育变革主要体现在两个方面：一个是教育理念的创新，另外一个就是教育手段的更新。今天，信息

2、技术正以惊人的速度渗透到人类社会的各个领域。多媒体与网络技术在教育教学领域中的应用，开启了教育信息化在教育教学领域改革的新纪元。而现代教育技术是目前随着社会的信息化大环境出现的一次大范围的教育手段改革创新。现代教育技术就是以计算机技术为依托，并把多媒体技术和网络技术应用于教学的整个过程。现代教育技术正在逐步取代传统的教学方法，给我们的课堂带来了新的活力。一个最直观的变化就是原来的课堂只有黑板和粉笔，而现在的课堂不仅有这些传统的教兵，更是添加上了电脑、投影仪等先进的教学仪器。现代教育技术的应用解决了很多传统的教学模式难以解决或者

3、无法解决的问题，拓展了原木单调的课堂空间。一、现代教育技术的应用给课堂带来了生动的活力，使课堂的覆盖面更广，课堂知识含量加大，师生的互动简单化。传统的教学模式中教学工具主要伍括黑板、粉笔、模型等等，这些教学工具都有一个井同的缺点就是没有活力而且不灵活，学生们看到这些东丙很难想象出知识木身与牛.活实践的联系。这些教其也无法打破课堂在时间和空间上的限制，由于教具木身的缺陷需要老师滔滔不绝地进行讲解描述来帮助学生想象理解。这种传统教学模式给老师提出了很高的要求，经常可能出现一种情况，就是老师为让学生理解一个问题，课前挖空心思找寻相关

4、的例子、探求解说办法；上课吋滔滔不绝地讲解准备好的材料，可是学生的接受效果却不尽人意。其中的关键问题是学生对于没有见过的东西根本无法想象，而且这样的教学模式往往很容易导致一个问题就是“填鸭式”的教育，但是在传统的教学模式下不“填鸭”学生就会无法理解，课堂的效果就变成了无稽之谈。这就产生了一个教学中的矛盾，而这个矛盾在现代教育技术在教学中应用之后便迎刃而解了。一些晦涩难懂、抽象枯燥的知识，在传统方法教学中花费大量的精力和时间讲解说明，也难以达到良好的效果，但在现代教育技术中应用多媒体教学，把抽象的技术具体化、形象化，一些微观的、

5、不可见的现象通过多媒体加以适当的扩大变得宏观、可见，使学生易于理解。学生看得见、听得到就能想象出来，教学的难度就小得多了。而且形象化之后学生对于知识的理解更加深刻，学生身处环境之中自己进行总结，无形之中也锻炼了他们的思维能力、总结能力和创新能力。在传统的课堂教学中一节课的“知识含量”十分有限。这里说的“知识含量”指的是学生在课堂上能够接受的知识的数量。在传统的课堂中，这个数量主要受“两个因素”或者说是“两个吋间”的限制：第一个是老师的阐述时间，由于学生没有感官的认识，老师就要进行大量的描述讲解，这会消耗掉大量的吋间；第二个是学

6、生在听完老师的描述后的想象领悟吋间，这个时间也是比较长的。而如果老师不给学生充足的想象吋间，课堂的效果就会受到影响。所以，在传统的教学模式中要想增加课堂的“知识含量”是很难的。而在现代信息教育中，通过让学生身临其境，老师的讲解吋间、学生的理解吋间都会变短，课堂的知识含量以及覆盖面就会变的更广。现代教育技术的应用还有一个最大的优点，就是使师生的互动简单化，这主要是指现代教育技术中人机互动的应用。传统的教学中学生的反馈比较慢,而在现代信息教育中这个互动的过程变得非常快捷。这奋利于老师及吋掌握学生的动态，进行课堂的掌控，及吋地进行调

7、控来提高课堂的效率。0前在教育现代化中还冇一个新的动向就是虚拟现实技术和模拟试验平台，这两种新技术的应用将极大地提高学生的动手操作能力。以往一些不可能在实验室进行的实验，或者根本就不能进行的实验，可通过虚拟现实技术进行仿真，让这些现象呈现在学生的面前，帮助学生进行理解。而在这种新平台上进行实验，只要有软件许可，就不受实验材料的限制，也使很多原本因为材料的价格等因素而无法进行的实验得到重现。中职学生的实践环节较多，很多实践有危险性，或者设备价格昂贵无法进行，但是，虚拟现实技术的出现就成功地克服了这一瓶颈。二、现代教育技术给我们带

8、来了新的契机，当然再好的技术也有负面的影响，在现代教育技术的应用中也产生了一些问题。1.部分课程中在现代教育技术的应用上重形式而轻内容，导致了为用多媒体而用多媒体的情况。这样的课堂往往缺乏活力，学生和老师慢慢地都会对课堂失去信心。这个问题本身也是一个认识问题，教师应该正确认识