班会：中学生在校使用手机的利与弊

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1、班会：中学生在校使用手机的利与弊班会：中学生在校使用的利与弊活动目的：1、通过辨析，达到自我教育的目的，并让同学们清楚地认识到，在使用时，应注意时间场合，真正用好。2、以探讨合理使用作为契机，折射出对一切高科产物都应辨证接受，在使用中真正体现它的价值。3、培养同学们看待事物的辨证思想。活动准备：组织班干部开会，讨论并确定班会主题。学生调查，环境布置。活动过程：一、教师开篇稿年青人永远站在时代的最前列，这一最具时代特色的通讯工具，从上个世纪九十年代后期开始进入寻常百姓人家，同时也进入青年学生的生活领域。一时间，校园成了校园里的一道“亮丽的风景线”

2、。目前中学生拥有已不是少数，他们把作为一种现代化个性气息与身份的象征，很多人已经把拥有一部当作很自然也很必然的事情了。他们用发信息、聊天、玩游戏……在学生当中，是多种功能的集合体，既是通讯工具，也是玩具。现在校园里使用者越来越多，班里也有不少学生使用，可以说是中学生在校园使用，成了老师关心的一个典型现象。我们今天就来讨论怎样正确使用。二、主持人主持班会，向同学提问的方式导入主题。作为现代高科技的产物，已被越来越多的中学生所拥有，并逐渐地走进了学校，甚至走向课堂。我们班也不例外。由于高中学生身心还不成熟，自控能力差，对合理使用的认识不够，因此，无

3、法摆脱的诱惑，从而影响了正常的学习和生活。生活中我们是怎样使用的呢？三、小品：《我与》（本班#from本文来自学优网.gkstk.end#族日常学习生活的缩影）。直观形象地展示了信息时代在人们日常生活中的重要作用以及学生使用时的几个注意点。四、学生自由辩论（从小品中引发出思考，进而对的“利”与“弊”展开讨论）。利：方便和父母联系方便和同学朋友联系可以用来娱乐，减轻学习压力是时尚的表现弊：扰乱课堂纪律，影响老师讲课和其他同学听课上课玩游戏，发信息，严重影响自己和同学的学习，学习成绩下降利用在考试中作弊增加了家庭的经济负担助长了攀比心理五、现场试卷

4、调查。附：（《中学生使用的现状》问卷调查）六、对于试卷中的问题进行点评或回答。七、现场采访，正确使用的对策。（对象：有的同学，没有的同学，在座的听课老师等）。八、主持人引导同学对本次主题班会进行更深层次的思考。（拓展到对待网络以及一切新生事物，要用辨证的观点去对待、使用）。九、班主任小结。中学生拥有已经是一种趋势，处于青少年时期的我们辨别事物的能力还不是很强，要用辨证的观点去对待新事物；中学生应该有清醒的认识，只能作为联系家人和维系朋友之间友谊的一种方式，但并不是唯一的方式，尤其是在校园里，应禁止进课室；或者只能放学后才能开机，中学生应该学会在

5、适当的时间和地点使用，不能沉迷在信息和玩游戏当中，只有真正用好了，才能把学习搞好；再说，学生是消费者，还要向家长拿生活费，引发的安全隐患和攀比心理，希望同学不要被所奴役和操控，应该人对有绝对的支配权。